En undersøgelse af hvilke perspektiver Bourdieus begrebsapparat kan bidrage med til MUS i praksis
Oversat titel
A study of which perspectives Bourdieus conceptual apparatus can contribute to, to MUS in practice
Forfatter
Christensen, Sidsel Brinch
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Resumé
Specialet undersøger, hvilke perspektiver Pierre Bourdieus begrebsapparat kan bidrage med til medarbejderudviklingssamtaler (MUS) i den danske offentlige sektor. Med et deduktivt, empirisk udgangspunkt kobles Bourdieus begreber – habitus, kapital og felt samt underbegreber som social, økonomisk, kulturel og symbolsk kapital, symbolsk magt, illusio og doxa – til MUS-praksis. Arbejdet omfatter en historisk gennemgang af MUS i Danmark med særligt fokus på perioden efter 2008, hvor årlige MUS blev et krav for offentlige arbejdsgivere, og en analyse af de officielle overenskomstdokumenter med afsæt i Erik Laursens organisationsopskrift. På denne baggrund gennemføres et mindre casestudie baseret på interviews med en leder og to medarbejdere i en kommune om deres erfaringer med MUS, som analyseres med Bourdieus optik. For at rammesætte ønsket om positiv forandring i forståelsen af MUS inddrages også Jack Mezirows begreb om transformativ læring. Analysen peger på, at: (1) habitus kan synliggøre de kropsligt forankrede dispositioner, der former lederes og medarbejderes handlinger under MUS, og forklare, hvorfor adfærdsændringer kan være vanskelige; (2) kapitalbegrebet kan belyse, hvordan uddannelsesniveau præger medarbejderes reaktioner på MUS, og hvordan ledelse kan behandle grupper forskelligt på den baggrund; og (3) feltbegrebet kan afgrænse den arena, hvor MUS foregår. Samlet set viser specialet, at Bourdieus begreber kan bidrage med forståelser, der kan understøtte en mere konstruktiv og positiv oplevelse af MUS.
This thesis explores how Pierre Bourdieu's conceptual framework can inform performance appraisal interviews (MUS) in the Danish public sector. Using a deductive empirical design, Bourdieu's concepts—habitus, capital and field, along with sub-concepts such as social, economic, cultural and symbolic capital, symbolic power, illusio and doxa—are connected to MUS in practice. The study includes a historical account of MUS in Denmark with focus on developments after 2008, when annual MUS became a requirement for public employers, and an examination of the official collective bargaining documents using Erik Laursen's organisationsopskrift. On this basis, a small case study was conducted using interviews with a manager and two municipal employees about their experiences of MUS, which were analyzed through Bourdieu's lens. To frame the intended positive change in how MUS is experienced, Jack Mezirow's concept of transformative learning is also considered. The analysis indicates that: (1) habitus highlights the embodied dispositions shaping managers' and employees' conduct during MUS and why behavioral change can be difficult; (2) the concept of capital illuminates how education level influences employees' responses to MUS and may lead managers to treat groups differently; and (3) the concept of field helps delineate the arena in which MUS takes place. Overall, the thesis suggests that Bourdieu's concepts offer perspectives that can support a more constructive and positive view of MUS.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord