En undersøgelse af det ADHD-relaterede sociale arbejde i Aalborg Kommune
Forfatter
Pedersen, Anders
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-01-23
Antal sider
101
Resumé
Afhandlingen undersøger, hvordan ændringer i den diagnostiske diskurs og praksis omkring ADHD påvirker det sociale arbejde i Aalborg Kommune. Med udgangspunkt i en indledende analyse af diagnoselitteraturen formuleres en antagelse om uoverensstemmelser i retningslinjer og metoder, som danner grundlag for en institutionel etnografi af feltet. Empirisk bygger studiet på fem kvalitative interviews med socialarbejdere fra socialrådgivning og socialpsykiatri samt supplerende diskursstudier; analytisk anvendes arkæologiske og genealogiske tilgange inspireret af Michel Foucault og diskursanalytiske perspektiver. Formålet er at belyse biopolitiske strategier i diagnosticeringen og, hvordan sociale identiteter formes i ADHD-relateret socialt arbejde. Analysen peger på, at direkte observation af børn og unge ikke længere tillægges væsentlig betydning som validitetskriterium i diagnosticeringen, og at denne biopolitiske drejning afspejles i socialarbejdernes sprog og erfaringer. Praktikerne beskriver, at diagnostiske observationers, konklusioners og anbefalingers klarhed og kvalitative indhold er afgørende for deres faglige anvendelighed. Det aftagende brug af direkte observation og andre diagnostiske tiltag omtales som en kilde til institutionelle brud og faglig usikkerhed, der påvirker både administrative processer og det daglige arbejde med rådgivning, vurdering og støtte til diagnosticerede børn og deres familier.
This thesis examines how shifts in the diagnostic discourse and practice around ADHD influence social work in Aalborg Municipality. Building on a preliminary analysis of diagnostic literature, the study formulates a hypothesis about inconsistencies in guidelines and methods, which motivates an institutional ethnography of the field. Empirically, it draws on five qualitative interviews with social workers from welfare counseling and social psychiatry, supplemented by discursive studies; analytically, it applies archaeological and genealogical approaches inspired by Michel Foucault alongside discourse analysis. The aim is to elucidate biopolitical strategies at play in diagnosis and how social identities are constructed within ADHD-related social work. The analysis indicates that direct observation of children and adolescents is no longer accorded significant weight as a validity criterion in ADHD diagnosis, and that this biopolitical shift is reflected in social workers’ discourse and experiences. Practitioners report that the clarity and qualitative substance of diagnostic observations, conclusions, and recommendations are crucial for their professional usefulness. The declining use of direct observation and other diagnostic measures is articulated as a source of institutional disruption and professional insecurity, affecting administrative tasks as well as day-to-day consulting, assessment, and counseling of diagnosed children and their families.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord