En kvalitativ undersøgelse af unges oplevelser af inddragelse efter indførslen af Barnets Lov (2024)
Oversat titel
A qualitative exploration of young people's perceptions of participation following the implementation of Barnets Lov (2024)
Forfatter
Bise, Lejla
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-12-05
Antal sider
83
Abstract
Specialet undersøger, hvordan unge i efterværn (ungestøtte) oplever deres inddragelse i kommunale beslutningsprocesser efter indførslen af Barnets Lov (2024). Formålet er at belyse, hvad der fremmer og hæmmer meningsfuld deltagelse, samt hvordan samspillet med de professionelle opleves. Med udgangspunkt i kvalitative interviews identificerer studiet, at de unges inddragelse ofte opleves som overfladisk: Mange føler sig hørt, men uden reel indflydelse, og nogle oplever, at beslutningerne er truffet på forhånd. Faktorer der styrker inddragelsen, er stabile og tillidsfulde relationer, klare forklaringer i et forståeligt sprog og tid til at tænke sig om uden pres. Deltagelsen svækkes derimod af uigennemsigtige beslutninger, brug af fagsprog uden oversættelse og magtubalancer i møder med mange voksne. Fundene fortolkes gennem Foucaults magtbegreb, Honneths anerkendelsesteori og Lundys deltagelsesmodel, som peger på behovet for ligeværdig dialog og autentisk engagement. Konklusionen er, at loven giver en stærk ramme for rettigheder, men at praksis stadig halter; reel inddragelse kræver, at de unges perspektiver ikke blot høres, men også former beslutningerne.
This thesis explores how young people in aftercare experience their involvement in municipal decision-making processes following the implementation of Denmark’s Children’s Law (Barnets Lov) in 2024. The aim is to identify what enables and hinders meaningful participation and to understand how interactions with professionals are perceived. Based on qualitative interviews, the study finds that participation is often experienced as superficial: many feel listened to without influencing outcomes, and some perceive decisions as pre-determined. Factors that enable participation include stable, trust-based relationships, clear and accessible communication, and sufficient time to reflect without pressure. Participation is undermined by unexplained decisions, professional jargon that is not translated into everyday language, and power imbalances in meetings with multiple adults. The findings are interpreted through Foucault’s concept of power, Honneth’s theory of recognition, and Lundy’s model of participation, underscoring the need for equal dialogue and authentic engagement. The study concludes that while the law strengthens children’s rights, translating these rights into practice remains challenging; genuine participation requires that young people’s perspectives not only be heard but actively shape decisions.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord