EN KVALITATIV UNDERSØGELSE AF UNGES MISTRIVSEL I ET PRÆSTATIONSSAMFUND
Oversat titel
A QUALITATIVE INVESTIGATION OF YOUNG PEOPLE'S DISHAPPINESS IN AN ACHIEVEMENT SOCIETY
Forfatter
Hansen, Linette Anja
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2024
Afleveret
2024-09-16
Antal sider
74
Resumé
Specialet tager afsæt i den stigende psykiske mistrivsel blandt unge og undersøger den såkaldte nye udsathed i et præstationssamfund. Formålet er at belyse, hvordan unge studerende (18-25 år) på videregående, erhvervs- og/eller gymnasiale uddannelser oplever krav, pres og forventninger i en udbredt præstationskultur, hvilke konsekvenser dette har for deres livsmestring og muligheder for et godt liv, samt hvordan socialt arbejde kan bidrage til forebyggelse og støtte. Undersøgelsen bygger på kvalitative interviews analyseret ud fra en hermeneutisk tilgang, hvor informanternes egne erfaringer og perspektiver fortolkes med blik for, at flere forståelser kan sameksistere. Analysen rammesættes af sociologiske begreber om præstations- og konkurrencelogikker, anerkendelse og acceleration. Fundene peger på, at unge oplever markant præstations- og konkurrencepres i uddannelsessystemet, hvilket kan svække deres selvstændige mestringsorienteringer over for krav og forventninger og øger behovet for psykosociale indsatser. Specialet peger desuden på, at ’klassisk udsatte’ unge i nogle tilfælde kan udvise større robusthed over for stress end unge, der oplever ’ny udsathed’. Et centralt fund er, at nogle unge håndterer karakter- og præstationspres ved at forsøge at kontrollere kroppen, fx gennem begrænset madindtag, hvilket kan øge risikoen for spiseforstyrrelseslignende problematikker. På den baggrund fremhæver specialet socialt arbejdes potentiale for tidlig, relationel og forebyggende støtte, der kan styrke unges livsmestring i en præstationspræget hverdag.
This thesis addresses rising mental distress among young people and examines the so-called new vulnerability in a performance-driven society. It explores how 18–25-year-old students in higher, vocational, and/or upper secondary education experience demands, pressure, and expectations within a pervasive performance culture, what consequences this has for their life mastery and pursuit of a good life, and how social work can contribute to prevention and support. The study draws on qualitative interviews analyzed through a hermeneutic approach, interpreting participants’ experiences while acknowledging that multiple meanings may coexist. The analysis is framed by sociological concepts related to performance and competition, recognition, and social acceleration. Findings indicate that students face pronounced performance and competitive pressures in the education system, which can weaken independent coping orientations for resisting demands and increase the need for psychosocial interventions. The thesis also suggests that in some cases ‘classically vulnerable’ youth may show greater resilience to stress than those affected by ‘new vulnerability.’ A key finding is that some young people respond to grade and performance pressure by trying to control their bodies, for example through restricted food intake, which may heighten the risk of eating disorder–like problems. The thesis highlights the potential of social work to provide early, relational, and preventive support that strengthens young people’s life mastery in performance-oriented contexts.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]