En kvalitativ undersøgelse af danske gymnasiestuderendes oplevelse af fællesskaber, hverdagsliv og mentale sundhed under Covid-19 nedlukningerne
Oversat titel
A qualitative research of danish high school students experience of communities, everyday life and mental health during Covid-19 shutdowns.
Forfatter
Kilic, Hüdaverdi
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-11-01
Antal sider
75
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan danske gymnasiestuderende oplevede ændringer i fællesskaber, hverdagsliv og mental sundhed under Covid-19-nedlukningerne. Gennem kvalitative interviews med tre gymnasieelever, rekrutteret via Facebook samt kommunale og private netværk og indsamlet primært under den anden nedlukning, belyses deres erfaringer og måder at håndtere hverdagen på. Med afsæt i Hartmut Rosas begreber om acceleration og resonans samt Anders Petersens beskrivelser af præstationssamfundet analyseres, hvordan restriktionerne påvirkede sociale relationer og forventninger til præstation. Informanterne fortæller om begrænsede muligheder for at være sammen med venner og familie og om vanskeligheder ved at skabe nye venskaber ved skolestart, men også om at nære relationer blev styrket gennem online fællesskaber, videospil og udendørs møder. Overordnet peger materialet på, at den første nedlukning medførte en midlertidig lettelse fra socialt og fagligt pres, mens den anden oplevedes som en tilbagevenden til høje præstationskrav med øget mental belastning. Studiet giver indblik i, hvordan unge navigerede i en forandret hverdag, og hvilke konsekvenser det havde for dem.
This thesis examines how Danish high-school students experienced changes in community, everyday life, and mental well-being during the COVID-19 lockdowns. Using qualitative interviews with three students recruited via Facebook and personal/municipal networks, collected primarily during the second lockdown, the study explores their experiences and coping. Drawing on Hartmut Rosa’s concepts of acceleration and resonance and Anders Petersen’s account of the performance society, the analysis considers how restrictions shaped social relations and performance expectations. Participants reported curtailed contact with friends and family and difficulties making new friends when starting at a new school, but also closer ties with those they stayed in touch with through online platforms, video games, and outdoor meetups. Overall, the material suggests that the first lockdown brought temporary relief from social and academic pressure, whereas the second felt like a return to high achievement demands with increased mental strain. The study offers insight into how young people navigated a changed everyday life and the consequences this had for them.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord