En kvalitativ undersøgelse af betegnelsen 'unge med særlige behov'
Oversat titel
A qualitative study of the category 'young people with special needs'
Forfattere
Iversen, Charlotte ; Hasle, Anna Agnethe
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-05-30
Antal sider
78
Resumé
Dette speciale undersøger de dilemmaer, der opstår, når lovgivning retter sig mod vagt definerede målgrupper, med fokus på Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov og STU. Med et brugerinddragende, hermeneutisk afsæt og teoretisk inspiration fra Erving Goffmans dramaturgiske begreber samt teori om klientgørelse belyses, hvordan betegnelsen ‘unge med særlige behov’ defineres, forstås og erfares af de unge selv, og hvordan deres perspektiver kan bidrage til socialfaglig praksis. Empirisk bygger undersøgelsen på seks kvalitative, semistrukturerede interviews med STU-elever, hvor interviewsituationen er tilpasset de unges deltagelse. Analysen peger på, at de unge på den ene side beskriver ‘særlige behov’ med konkrete eksempler, mens de på den anden side udvider og nuancerer forståelsen af, hvad det vil sige at høre til målgruppen. På den baggrund anbefales det, at socialarbejdere møder den enkelte med et åbent blik, er bevidste om forventninger knyttet til kategorien og ser den unge som et individ frem for primært som del af en målgruppe.
This thesis examines the dilemmas that arise when laws address vaguely defined target groups, focusing on the Danish Act on education for young people with special needs and the STU program. Using a user-involving, hermeneutic approach and drawing on Erving Goffman’s dramaturgical concepts alongside theory on clientization, it explores how the label ‘young people with special needs’ is defined, understood, and experienced by the young people themselves, and how their perspectives can inform social work practice. Empirically, the analysis is based on six qualitative, semi-structured interviews with STU students, with the interview design tailored to support youth participation. Findings indicate that the young people, on the one hand, describe ‘special needs’ in concrete terms while, on the other hand, broadening and nuancing what it means to belong to the target group. On this basis, the thesis recommends that practitioners meet each person with an open mind, remain aware of expectations attached to the category, and view the young person as an individual rather than primarily as a member of a group.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord