En kritisk nærlæsning af Astrid Lindgrens "Madicken" (1960): Med følgende diskussion af dannelse i et litterært perspektiv
Oversat titel
A close reading of the book "Madicken" (1960) written by Astrid Lindgren
Forfatter
Thomsen, Therese Berg
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Resumé
Specialet undersøger, hvordan Astrid Lindgren med romanen Madicken (1960) bruger litterære og didaktiske greb til at informere, underholde og danne sine unge læsere. Udgangspunktet er en kritisk nærlæsning baseret på Flemming Harrits’ metode, suppleret af begreber og teorier om børnekultur, børnelitteratur og voksnes blik på børn (bl.a. Weinreich, Christensen, Juncker og Skyggebjerg). Analysen behandler fortæller, karakterer, rum, tematikker, børnekultur, målgruppe og læsekompetencer og diskuteres i et dannelsesperspektiv. Specialet viser, at Lindgren påvirker læseren gennem sine figurer og værdier, herunder bibelreferencer, og lader børn møde virkelighedsnære problemer, der inviterer til refleksion. Konklusionen er, at Madicken udviser klare realistiske træk og bidrager til barnets dannelse ved at give plads til tænkning; værket forener stereotypiske kønsroller og værdier med normbrydende adfærd og er dermed fortsat relevant. Samtidig placeres Madicken i forfatterskabet og i en bredere historisk udvikling af børnelitteratur og børnekultur.
This thesis examines how Astrid Lindgren’s novel Madicken (1960) employs literary and didactic strategies to inform, entertain, and educate young readers. It uses a critical close reading grounded in Flemming Harrits’s method and is supported by concepts and theories on children’s culture, children’s literature, and adult perspectives on childhood (including Weinreich, Christensen, Juncker, and Skyggebjerg). The analysis addresses narrator, characters, setting, themes, children’s culture, target audience, and literacy competencies, and is discussed within a formation (education) perspective. The thesis shows that Lindgren influences readers through her characters and values, including references to the Bible, and exposes children to realistic problems that invite reflection. It concludes that Madicken exhibits strong realist tendencies and supports children’s formation by making room for thinking; the work combines stereotypical gender roles and values with norm-breaking behavior, which sustains its relevance. The thesis also situates Madicken within Lindgren’s oeuvre and the broader historical development of children’s literature and culture.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord