En diskussion af læringspotentialet i Statens Arkivers e-læringstilbud Aargang 0
Oversat titel
A discussion of the learning potential in the web based teaching material “Aargang 0” of the Danish National Archives
Forfatter
Schmidt, Malene Bjørnskov
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-08-01
Antal sider
94
Resumé
Specialet undersøger læringspotentialet i Statens Arkivers webbaserede undervisningsmateriale Aargang 0. Med udgangspunkt i en betaversion af materialet (ultimo juli 2012) belyser arbejdet, hvordan Aargang 0 kan understøtte historieundervisning gennem sit didaktiske og interaktive design. Specialet kombinerer begrebsafklaringer inden for læring, formidling og brugerinvolvering med en forskningsoversigt om pædagogik, digitale medier, læring og deltagelse. På den baggrund gennemføres en casestudiepræsentation af Aargang 0 (formål, målgruppe, navigation, interaktion og et typisk undervisningsforløb) samt en brugertest med skoleelever (herunder Friskolen i Viborg og referencer til Brønshøj Skole). Analysen diskuterer materialets relation til Fælles Mål, dets didaktiske design og muligheder i relation til livslang læring, og den adresserer potentialer og udfordringer ved dialogbaseret og brugerinvolverende formidling i et arkivpædagogisk perspektiv. Da afhandlingen bygger på en igangværende udviklingsversion, præsenteres resultaterne som en nuanceret vurdering af muligheder for læring og elevdeltagelse frem for endelige effektevalueringer.
This thesis examines the learning potential of the Danish National Archives’ web-based teaching material Aargang 0. Drawing on a beta version available in late July 2012, it explores how Aargang 0 may support history education through its didactic and interactive design. The study combines conceptual clarifications of learning, dissemination and user involvement with a literature review on pedagogy, digital media, learning and participation. Building on this framework, it presents a case analysis of Aargang 0 (purpose, target group, navigation, interaction and a typical teaching sequence) and reports on a school-based user test (including Friskolen i Viborg, with references to Brønshøj Skole). The discussion considers alignment with Danish national curriculum objectives (Fælles Mål), examines the didactic design, and reflects on the material’s role in lifelong learning, highlighting both potentials and challenges of dialog-based, user-involving dissemination in an archival pedagogical context. As the analysis is based on an ongoing development version, findings are presented as a balanced assessment of opportunities for learning and student participation rather than definitive impact measures.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord