En coachs bekendelse: Et autoetnografisk studie af coaching i praksis
Oversat titel
A coach's confession: An autoethnographic study of coaching in practice
Forfatter
Dalsgaard, Simon Hovesen
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-06
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan coaching udøves i praksis i en elitesportskontekst, og søger at bygge bro mellem teori og virkelighed. Med en autoetnografisk tilgang beskriver jeg mine erfaringer som ny coach i et forløb på ti coachingsamtaler over otte måneder med en professionel ungdomsfodboldtræner. Forløbet var forankret i tredjegenerationscoaching, og undersøgelsen blev drevet af en abduktiv tilgang og skrivning som undersøgelsesmetode for løbende at udvikle forståelser fra praksis. Analysen peger på, at coaching påvirkes af både coachee‑faktorer (fx motivation for forandring og støtte fra omgivelserne) og behandlingsfaktorer (den anvendte teori, relationen mellem coach og coachee samt coachens personlige egenskaber). Et centralt fund er behovet for at skabe et sårbart og dømmeløst rum, hvor coachee kan udtrykke frustrationer, følelser og tanker; dette rum blev primært skabt gennem relationen og mine personlige kompetencer frem for teorien. I praksis gav tredjegenerationscoaching ikke konkrete psykologiske værktøjer, men understøttede fælles meningsskabelse, øget opmærksomhed på årsager til uhensigtsmæssige mønstre og refleksion over, hvordan coachee ønsker at være som menneske og som fodboldtræner. Specialet tilbyder praksisnære beskrivelser og refleksioner, der kan støtte kommende coaches i at omsætte teori til praksis.
This thesis explores how coaching actually unfolds in an elite sport context and seeks to bridge the gap between theory and practice. Using an autoethnographic approach, I describe my experiences as a novice coach across ten coaching sessions conducted over eight months with a professional youth football coach. The work was grounded in third‑generation coaching and guided by an abductive approach with writing‑as‑inquiry to iteratively develop insights from practice. The analysis indicates that coaching is shaped by both coachee factors (e.g., motivation to change and support from the environment) and treatment factors (theoretical approach, the coach–coachee relationship, and the coach’s personal characteristics). A key finding is the importance of creating a vulnerable, non‑judgmental space where the coachee can express frustrations, feelings, and thoughts; this space emerged mainly from the relationship and my personal skills rather than from theory. In practice, third‑generation coaching did not provide concrete psychological tools but supported shared meaning‑making, greater awareness of the causes of dysfunctional patterns, and reflection on how the coachee wants to be as a person and as a football coach. The thesis offers practice‑oriented descriptions and reflections to help future coaches translate theory into practice.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]