Elevtrivsel: Et kvalitativt studie af elevers egne perspektiver på trivsel i gymnasiet

Student Well-Being: A Qualitative Study of Students' own Perspectives on Well-Being in High School

Mikkelsen, Sandra Tingsted ; Yonis, Zhino ; Nicolaisen, Cecilia Tomra ; Ipakchian, Sara

4. semester

Psykologi, Kandidat

2021

2021-05-28

Dette speciale undersøger, hvordan gymnasieelever selv forstår og erfarer trivsel, og hvordan denne viden kan omsættes til praksis. Udgangspunktet er den øgede opmærksomhed på elevtrivsel efter gymnasiereformen i 2016 og en forskningslitteratur, der primært bygger på kvantitative målinger. For at få adgang til elevernes egne perspektiver anvendes en kvalitativ, hermeneutisk-fænomenologisk tilgang med semistrukturerede (delvist online) interviews, analyseret med interpretative phenomenological analysis (IPA). Analysen identificerer fem centrale temaer i elevernes forståelse af trivsel: trivsel som individuel og særegen, tilhørsforhold til fællesskaber, målsætning og mestring, ansvar samt balancen mellem gymnasie- og fritidsliv. Fundene viser, at trivsel ikke kan reduceres til forhold i skolen, men opstår i et dynamisk samspil mellem personlige, faglige, sociale og samfundsmæssige vilkår. Fællesskaber og oplevet tilhør spiller en central rolle, samtidig med at eleverne kan opleve pres og idealer i en ”påbudskultur” og udfordringer med at skabe struktur og balance. Som praksisnære bidrag skitseres fællesskabsorienterede indsatser (fx lærerworkshops og proceskonsultation), mindset-baserede tiltag til at adressere flertalsmisforståelser samt en model til individuel støtte for professionelle omkring den enkelte elev. Specialet peger samlet på behovet for at forstå elevtrivsel i sin kompleksitet på tværs af kontekster.

This thesis explores how high school students themselves understand and experience well-being and how these insights can inform practice. It responds to heightened attention to student well-being following the 2016 Danish high school reform and a research field dominated by quantitative measures. To access students’ own perspectives, the study employs a qualitative hermeneutic-phenomenological approach with semi-structured (partly online) interviews, analyzed using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Five core themes emerged: well-being as individual and distinctive, group belonging, goal-setting and mastery, responsibility, and balancing school and leisure. The findings indicate that well-being cannot be reduced to school-based factors alone but arises from a dynamic interplay of personal, academic, social, and societal conditions. Communities and a sense of belonging are pivotal, while students may also face ideal-driven pressures in a “culture of injunction” and challenges in creating structure and balance. Practice-oriented proposals include community-focused initiatives (e.g., teacher workshops and process consultation), mindset-based approaches to address pluralistic ignorance, and an individual-level support model for practitioners working with students. Overall, the study underscores the need to understand student well-being in its cross-contextual complexity.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Elevtrivsel ; Gymnasium ; STX

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter