E-læring på arbejdspladsen - Produktion af et e-læringskursus til sygeplejersker i arbejdet med centralt venekateter
Oversat titel
E-learning at work - Production of an e-learning course for nurses in the work with central venous catheter
Forfatter
Pedersen, Sine
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-08-01
Antal sider
60
Resumé
Specialet undersøger, hvordan et e-læringskursus kan udvikles og afprøves med henblik på at certificere sygeplejersker i neonatalafdelingen på Rigshospitalet i håndtering af centralt venekateter (CVK). Udgangspunktet er tre spørgsmål: hvordan materialet bedst formidles ved overgangen fra papir til online, hvilke potentialer i e-læring der kan udnyttes, og hvilke hensyn der skal tages til voksne lærende på arbejdspladsen. Metodisk bygger projektet på designbaseret forskning og interaktionsdesign i et tæt samarbejde mellem Region Hovedstadens e-læringsenhed og afdelingens kliniske sygeplejespecialist og -vejleder. Gennem kontekstanalyse, udvikling af en prototype og iterative forløb blev kurset brugertestet to gange med i alt fire sygeplejersker via tænke-højt-tests og interviews. Data blev analyseret gennem åben og aksial kodning og organiseret under temaerne fagligt indhold, design, tid og onlinekursus. Arbejdet munder ud i seks designprincipper for kursets udformning samt yderligere fem principper, som afdelingen bør adressere organisatorisk. Brugerafprøvningerne resulterede i otte konkrete ændringsforslag, hvoraf tre blev indarbejdet i et redesign af kurset, mens fem blev formuleret som anbefalinger til afdelingen for at skærpe det faglige indhold og forbedre rammerne for deltagelse. Specialet bidrager med praksisnære erfaringer og designprincipper, der kan støtte lignende e-læringsinitiativer i sundhedssektoren.
This thesis examines how to design and test an e-learning course to certify neonatal nurses at Rigshospitalet in the handling of central venous catheters (CVK). It addresses three questions: how best to disseminate material when transforming it from paper to online, which e-learning potentials can be leveraged, and what considerations are needed for adult learners in the workplace. The project applies design-based research and interaction design in close collaboration with the Capital Region’s e-learning unit and the department’s clinical nursing specialist and supervisor. Through context analysis, a prototype, and iterative cycles, the course was user tested twice with four nurses using think-aloud tests and interviews. Data were analyzed via open and axial coding and organized under the themes of academic content, design, time, and online course. The work produced six design principles for the course and an additional five principles for the department to address at an organizational level. The user tests yielded eight suggested changes, three of which were implemented in a course redesign, while five were formulated as recommendations to sharpen the academic content and improve conditions for participation. The thesis contributes practical insights and design principles to guide similar e-learning initiatives in the healthcare sector.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]