Digitale sexkrænkelser blandt børn og unge- hvem bærer ansvaret.
Oversat titel
Digital sex offence among children and young people - who bears the responsibility
Forfattere
Salad, Ayan Said ; Skram, Micaela
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-06-01
Antal sider
84
Resumé
Dette speciale i socialt arbejde undersøger online seksuelle overgreb blandt børn og unge, og hvordan socialt arbejde kan forebygge dem og støtte de berørte. Vi anvender en fænomenologisk, induktiv tilgang, hvilket betyder, at vi bygger indsamling og analyse af data på informanternes levede erfaringer frem for på en fast teori. Problemet er voksende, og både dem der begår handlingerne, og dem der udsættes for dem, kan få alvorlige sociale følgevirkninger. Selvom der i samfundet findes viden om forebyggelse og efterindsats, er den fragmenteret på tværs af aktører, hvilket gør en sammenhængende forebyggelse vanskelig. Vores analyser viser, at samfundets forventninger og krav præger, hvordan forebyggende arbejde og efterindsatser tilrettelægges og udføres. Vi finder, at mange børn og unge mangler viden om grænser og lovgivning i den digitale verden. Nogle bruger neutraliseringsteknikker (måder at retfærdiggøre eller nedtone problematisk adfærd) til at legitimere grænseoverskridelser. Det sker ofte uden skadeligt forsæt og i fravær af stabilt voksent tilsyn. Vi ser også forskelle i drenges og pigers onlineadfærd; piger fremstår mere udsatte, fordi normer tilsiger, at de burde vide bedre. Mange børn og unge involverer ikke deres forældre i deres online liv og opfatter ikke forældrene som beskyttere. Lærere og fagfolk i SSP-samarbejdet (socialforvaltning, skole og politi) spiller en nøglerolle i forebyggelsen. Afslutningsvis skitserer specialet, hvordan socialt arbejde kan omlægges, så børn og unge ikke tabes i en stadig mere digital verden.
This MA thesis in Social Work examines online sexual offenses involving children and young people and how social work can help prevent them and support those affected. We use a phenomenological, inductive approach, meaning we build data collection and analysis from informants' lived experiences rather than from a fixed theory. The problem is growing, and both those who commit such acts and those who are victimized can face serious social consequences. Although society has produced guidance on prevention and aftercare, this knowledge is fragmented across sectors, which makes coordinated prevention difficult. Our analysis shows that societal expectations and demands shape how preventive work and aftercare are organized and delivered. We find that many children and young people lack knowledge about boundaries and the law online. Some use neutralization techniques (ways of justifying or downplaying wrongdoing) to legitimize behavior that crosses limits. This often happens without harmful intent and in the absence of consistent adult oversight. We also see differences in boys' and girls' online behavior; girls appear more exposed because norms suggest they should know better. Many children and young people do not involve their parents in their online lives and do not view them as protectors. Teachers and professionals in SSP (a collaboration between social services, schools, and police) play a decisive role in prevention. The thesis concludes by outlining how social work can be reorganized so that children and young people are not lost in an increasingly digital world.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord