Digitale fællesskaber i en usædvanlig tid
Oversat titel
Digital communities in an unusual time
Forfatter
Schack, Anja Wittendorff
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-06-01
Antal sider
87
Resumé
Dette speciale udvikler en teoretisk, oplevelsesdesignbaseret ramme for kriterierne bag succesfulde digitale fællesskaber i en tid, hvor COVID-19 har flyttet samvær online og øget risikoen for at ekskludere socialt og teknologisk udfordrede målgrupper. Med afsæt i et praktikforløb hos kunstinstitutionen Copenhagen Contemporary (CC) og arbejdet med Torsdagsklubben – en fritidsklub for 10-15-årige børn fra det udsatte boligområde Lundtoftegade – undersøges, hvordan man kan skabe nærvær, engagement og lige deltagelse gennem positive digitale oplevelser. Specialet er et teoretisk studie, der kombinerer kvalitativ indsigt (observationer af Torsdagsklubben og interview med CC’s formidlingsansvarlige) med litteratur om digitale fællesskaber, oplevelse og motivation for at identificere centrale værdier, som omsættes til designkriterier. På den baggrund foreslås et koncept visualiseret i et storyboard: et virtuelt univers baseret på immersive teknologier som VR, der integrerer gamification-elementer og samarbejdsaktiviteter for at styrke dialog, gruppesamarbejde og fælles skabelse. Resultatet er et sæt teoretisk funderede designprincipper og et konceptuelt bud på, hvordan digitale fællesskaber kan understøtte inkluderende sociale oplevelser for udsatte børn; implementering og effektmåling ligger uden for specialets ramme.
This thesis develops a theoretical, experience design-based framework for the criteria underpinning successful digital communities at a time when COVID-19 has moved social interaction online and heightened the risk of excluding socially and technologically challenged groups. Building on an internship at the art institution Copenhagen Contemporary (CC) and engagement with the Thursday Club—a leisure group for 10–15-year-old children from the vulnerable Lundtoftegade housing area—the study explores how to foster presence, engagement, and equal participation through positive digital experiences. It is a theoretical study that combines qualitative insights (observations of the Thursday Club and an interview with CC’s Head of Learning) with literature on digital communities, experience, and motivation to identify core values that are translated into design criteria. Based on these, the concept is presented as a storyboard: a virtual universe using immersive technologies such as VR, integrating gamification elements and collaborative activities to strengthen dialogue, group cooperation, and co-creation. The outcome is a set of theoretically grounded design principles and a conceptual proposal for how digital communities can support inclusive social experiences for vulnerable children; implementation and evaluation are beyond the scope of this thesis.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord