Digital transformation
Oversat titel
Digital Transformation
Forfatter
Ettrup, Jens
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-06-30
Antal sider
64
Resumé
Specialet undersøger, hvilken betydning offentlige lederes digitale kompetencer har for at understøtte digital udvikling og forandring, og om det at tage lederskab for den digitale dagsorden er noget nyt og ukendt for ledere. Fokus er på en kommunal kontekst, hvor ledere antages at være centrale for en vellykket digital transformation. Empirisk kombineres en kvantitativ kortlægning af ledernes digitale kompetencer med en faciliteret, inddragende proces, der involverer ledere bredt for at skabe fælles forståelse og legitimitet. Derudover afprøves og analyseres et lokalt udviklet dialogværktøj, Kompetencespillet, i regi af Børn-, Fritids- og Uddannelsesforvaltningen. Teoretisk anvendes transformativ læring (Illeris og Mezirow) med begreberne assimilation og akkommodation samt modeller som Illeris’ læringstrekant, den komplicerede læringsmodel og kompetenceblomsten til at strukturere, visualisere og diskutere kompetenceudvikling. Analysen organiserer indsigter i temaerne strategi, organisation, lederskab og teknologi og berører bl.a. ambidextralitet, teknologisk fremsyn og kompetencebevidsthed. Formålet er at identificere, hvilke digitale kompetencer ledere har brug for, og hvordan meningsfulde læringsforløb kan understøtte et fælles digitalt mindset. De uddragne sider rummer ikke fulde effekter eller konklusioner, men peger på, at kombinationen af datadrevet kortlægning, fælles læringsprocesser og enkle visualiseringer kan reducere kompleksitet og hjælpe ledere med at lede i og af den digitale transformation.
This thesis examines the significance of public-sector leaders’ digital competences for supporting digital development and change, and asks whether taking leadership of the digital agenda is new and unfamiliar to managers. The empirical setting is a municipal organization in which leaders are considered pivotal to successful digital transformation. The study combines a quantitative mapping of leaders’ digital skills with a facilitated, broadly participatory process to build shared understanding and legitimacy. It also explores and tests a locally developed dialogue tool, Kompetencespillet, within the Children, Leisure and Education Administration. The theoretical framing draws on transformative learning (Illeris and Mezirow), including assimilation and accommodation, and applies models such as Illeris’ learning triangle, the complicated learning model, and the competence flower to structure, visualize, and discuss competence development. The analysis organizes insights across strategy, organization, leadership, and technology, and touches on ambidexterity, technological foresight, and competence awareness. The aim is to identify what digital competences leaders need and how meaningful learning processes can support a shared digital mindset. The excerpt does not report full effects or conclusions, but it indicates that combining data-driven mapping, collective learning processes, and simple visualizations can reduce complexity and help leaders lead in and of the digital transformation.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord