Didaktisk Oplevelsesdesign

Didactic Exprience Design

Krogh Andersen, Anne-Lise

4. semester

Oplevelsesdesign (cand.it.), Kandidat

2012

2012-05-29

71

Specialet undersøger, hvordan oplevelsesdesign kan anvendes didaktisk til at formidle viden, i stedet for udelukkende at være drevet af et økonomisk rationale. Med museer som ideal arena, hvor institutionernes formidlingsforpligtelse møder de besøgendes ønske om en god oplevelse, udvikles en model, der beskriver og kobler centrale sammenhænge mellem formidling og oplevelse. Modellen bygger på et tværfagligt teoretisk fundament, herunder kommunikation, etos og autenticitet, medier, motivation, læring og didaktik samt oplevelsesdesign, og relateres til eksisterende tilgange som edutainment og gamification, bl.a. via flow-teori. For at afprøve modellens praktiske værdi udvikles et musealt koncept (test-case), som testes på 15 deltagere. Resultaterne indikerer, at modellen kan fungere som et brugbart designværktøj, men også at yderligere test og videreudvikling er nødvendig. Perspektivet rækker ud over museer til bl.a. biblioteker og offentlige aktører, der skal formidle information til voksne i frivillige læringskontekster.

This thesis explores how experience design can be used didactically to communicate knowledge, rather than being driven solely by economic goals. Using museums as the ideal arena—where institutional duties to disseminate information meet visitors’ desire for meaningful experiences—it proposes a model that articulates and links key relationships between dissemination and experience. The model is grounded in a cross-disciplinary synthesis of communication, ethos and authenticity, media, motivational theory, learning and didactics, and experience design, and is positioned in relation to edutainment and gamification, including the role of flow. To assess practical utility, a museum concept (test case) was developed using the model and tested with 15 participants. Findings indicate the model can serve as a useful design tool, while also underscoring the need for further testing and development. The approach has potential relevance beyond museums, including libraries and public agencies communicating information to adults in voluntary learning contexts.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter