Didaktisk design til videokonferencen: En prototype til en ny måde at tilrettelægge undervisning og læring på i Politiet udviklet gennem Design-Based Research og Blended Learning
Forfatter
Petersen, Per-Martin
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-06-04
Antal sider
25
Abstract
Denne masteropgave undersøger videokonferencen som undervisningsmedie med fokus på at skabe "tilpas forstyrrelse" – den rette mængde udfordring, der sætter refleksion i gang uden at overvælde deltagerne, så læring kan finde sted. Der udvikles et didaktisk design med Design-Based Research som innovationsmodel, forstået som en metode der udvikler og afprøver løsninger i praksis gennem iterative forløb. Det empiriske grundlag er kvalitative interviews. Som anbefaling til organisatorisk forankring foreslås aktionslæring – læring gennem handling og refleksion i arbejdskonteksten. Opgaven inddrager relevant teori om videokonference samt didaktik, undervisning og læring. Arbejdet foregår i Politiet, hvor videokonferencen er et nyt medie i en konservativ offentlig organisation med stærke traditioner for tilstedeværelsesundervisning (face-to-face). I udviklingen af det didaktiske design inddrages brugere: ansatte i Politiet med mange års erfaring som undervisere og uddannelsesudviklere.
This master’s thesis examines videoconferencing as a medium for teaching, focusing on how to create an "optimal disturbance"—the right level of challenge that sparks reflection without overwhelming participants, so learning can occur. A didactic design is developed using Design-Based Research as an innovation model, understood as designing and testing solutions in real practice through iterative cycles. Qualitative interviews provide the empirical foundation. Action learning—learning through action and reflection in the workplace—is recommended to anchor the design organizationally. The thesis draws on relevant theory about videoconferencing as well as didactics, teaching, and learning. The work takes place in the Police, where videoconferencing is a new medium in a conservative public organization with strong traditions for face-to-face instruction. Users are involved in the design process: employees with many years of experience as instructors and education developers.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]