Didaktisk design til videokonferencen: En prototype til en ny måde at tilrettelægge undervisning og læring på i Politiet udviklet gennem Design-Based Research og Blended Learning

Petersen, Per-Martin

4. semester

Master i IKT og Læring (MIL) (Efter- og videreuddannelse)

2013

2013-06-04

25 pages

Denne masteropgave tager afsæt i videokonferencen som medie hvor igennem undervisning kommunikeres med henblik af skabe tilpas forstyrrelse og læring hos deltagerne. Der udvikles et didaktisk design ved hjælp af metoden Design-Based research som innovationsmodel, kvalitativt interview til empiri og aktionslæring som anbefaling til organisatorisk forankringsgrundlag. Der inddrages relevant teori om videokonferencen samt didaktik, undervisning og læring. Videokonferencen er nyt medie i Politiet, der er en konservativ offentlig virksomhed med stærke traditioner at udvikle egne uddannelser som tilstedeværelsesundervisning (også kaldet face-to-face eller f2f). I udviklingen af det didaktiske design involveres brugere, dvs. ansatte i Politiet, der i mange år har arbejdet som undervisere og udviklet uddannelse.

This master task produces a prototype for a didactic design to the videoconference used as a media through which education is communicated for the purpose of creating sufficient disruption and learning among participants. The development of the prototype is based on the method Design-Based Research and theory about didactic and designing Blended Learning. The videoconference is a new media and technology for the Danish Police, a public company with strong traditions to develop their own education as face to face courses. The development of the didactic design involves participants with long experience as teachers and developers of education.

didaktisk design blended learning videokonference

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter