Det handler om didaktik
Oversat titel
It is about didactics
Forfatter
Dittmann, Anja
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2024
Afleveret
2024-06-06
Antal sider
50
Resumé
Specialet undersøger didaktik og undervisningsmetoder på Politiskolen med fokus på, hvilke didaktiske og pædagogiske overvejelser underviserne gør sig, og hvordan de kommer til udtryk i praksis. Med en socialkonstruktivistisk tilgang blev der gennemført observationer af to undervisningsforløb den 18. og 19. marts 2024, der omfattede både teoretisk tavleundervisning og praktiske øvelser i kriminalistik, suppleret af læringssamtaler med underviserne (på deres initiativ) samt et efterfølgende lærings- og refleksionsmøde. Studiet er beskrivende og lægger vægt på sproglige fortolkninger og talehandlinger i den konkrete undervisningskultur. Analysen peger på, at fraværet af en tydelig didaktisk ramme og systematiske dialoger om undervisning skaber variation i praksis og indikerer både et vidensproblem og et ledelsesproblem. Specialet peger derfor på behovet for pædagogisk ledelse, fælles didaktiske principper og kontinuerlig refleksion for at styrke de politistuderendes læring, dannelse og kompetenceudvikling.
This thesis examines didactics and teaching methods at the Police Academy, focusing on the didactic and pedagogical considerations instructors make and how these are expressed in practice. Using a social constructivist approach, the study conducted observations of two classes on March 18–19, 2024, covering both theoretical board teaching and practical exercises in criminalistics, complemented by learning conversations with instructors (initiated by them) and a subsequent learning and reflection meeting. The study is descriptive, emphasizing linguistic interpretations and speech acts within the specific teaching culture. The analysis indicates that the absence of a clear didactic framework and systematic dialogues about teaching leads to variation in practice and points to both a knowledge problem and a leadership problem. The thesis therefore highlights the need for pedagogical leadership, shared didactic principles, and continuous reflection to strengthen students’ learning, formation, and competence development.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]