Det "frie" uddannelsesvalg?: - En kvalitativ undersøgelse af 9 bornholmske unges beskrivelser af ungdomsuddannelse og restgruppeproblematik i forhold til 95 % målsætningen.
Oversat titel
A "free" choice of education?
Forfatter
Andersen, Marianne Møller
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2013
Afleveret
2013-06-10
Antal sider
107
Abstract
Denne afhandling undersøger unge på Bornholm, der ikke har gennemført en uddannelse, og hvordan de ser på tidligere, nuværende og fremtidige uddannelsesforløb. Formålet er at omsætte deres erfaringer til viden, der kan styrke konstruktive indsatser og bidrage til at nå 95 %-målsætningen. Den nye viden bygger på de unges fortællinger om ikke at have gennemført en uddannelse og om betydningen af at bo på Bornholm. Jeg anvender et kvalitativt design med fokus på livsverden – det vil sige de unges hverdagserfaringer og egne forståelser. Empirien består af 9 kvalitative interviews med unge på 17–23 år, som alle bor på Bornholm og var elever på Bornholms Højskole i perioden oktober 2012 til april 2013. Før højskoleopholdet var de på, eller i risiko for at være på, offentlig forsørgelse. Supplerende inddrages data fra Ungdommens Uddannelsesvejledning Bornholm. Studiet viser, at selv om 95 %-målet retter sig mod den restgruppe, der ikke gennemfører, må disse unge ikke behandles som en ensartet gruppe. De kan virke ens i holdninger og syn på egen situation, men årsagerne bag er vidt forskellige. Derfor peger studiet på behovet for nye, mere fleksible og differentierede tilbud i stedet for en ensidig akademisering af uddannelsessystemet, hvis 95 %-målet skal nås. Afhandlingen bidrager med lokalt forankret viden om, hvordan målsætningen kan indfries på Bornholm.
This thesis explores young people on Bornholm who have not completed an education and how they view their past, present, and future educational pathways. The aim is to turn their experiences into knowledge that can inform constructive initiatives and help achieve the 95% aim. These insights are grounded in their accounts of not completing education and the significance of living on Bornholm. A qualitative design was used with a focus on the lifeworld—young people’s everyday experiences and meanings. The empirical material consists of nine qualitative interviews with 17–23-year-olds who live on Bornholm and were students at Bornholms Højskole from October 2012 to April 2013. Before starting at the Højskole, they were on, or at risk of, welfare. Data from Youth Educational Counseling Bornholm were also included. The study shows that, while the 95% aim rightly targets the “rest group” that does not complete, these young people should not be treated as a single, homogeneous group. They may appear similar in attitudes and views of their situation, but the reasons behind these views differ markedly. The study therefore points to a need for new, more flexible and varied initiatives, rather than a one-sided academisation of the education system, if the 95% aim is to be met. Overall, the thesis provides locally grounded knowledge about how the aim can be reached on Bornholm.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]