Design af en Virtuel Projektportfolio
Forfatter
Thomsen, Svend Erik
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2004
Antal sider
80
Abstract
Denne kandidatafhandling fra Aalborg Universitet (2004) undersøger, hvordan man kan designe et IKT-artefakt—et digitalt værktøj—til at støtte computersupported samarbejdslæring baseret på problemorienteret projektpædagogik (en undervisningsform, hvor studerende arbejder i projektgrupper om reelle problemstillinger). Det teoretiske fundament er primært Etienne Wengers idé om læring i praksisfællesskaber og Gregory Batesons teorier om læringsniveauer, herunder "Deutero-Learning" (at lære at lære). På baggrund af disse idéer præsenterer afhandlingen konceptet Virtual Project Portfolio og udvikler både et storyboard og en prototype. Metodisk er arbejdet inspireret af synet på viden som socialt konstrueret. Designprocessen er derfor gennemført i tæt samarbejde med de fremtidige brugere—lærere—med fokus på fælles idéudvikling og videndeling. Det empiriske arbejde er forankret i et praktisk udviklingsprojekt på Handelshøjskolecentret (Business College), hvor forfatteren er adjunkt. Virtual Project Portfolio skal implementeres på en ny deltidsuddannelse i almen ledelse, som er IKT-støttet. Storyboardet og prototypen følger med afhandlingen på en CD-ROM og er også tilgængelige online: http://home20.inet.tele.dk/svendthomsen/mil/speciale/start.htm. Ringsted, maj 2004.
This master’s dissertation from Aalborg University (2004) explores how to design an ICT artefact—a digital tool—to support computer-supported collaborative learning based on problem-oriented project pedagogy (a teaching approach where students work on real problems in project teams). The theoretical foundation draws mainly on Etienne Wenger’s concept of learning in communities of practice and Gregory Bateson’s theories of levels of learning, including "Deutero-Learning" (learning how to learn). Building on these ideas, the dissertation proposes the concept of a Virtual Project Portfolio and develops both a storyboard and a prototype. Methodologically, the work is inspired by the view of knowledge as socially constructed. The design process is carried out in close collaboration with future users—the teachers—to enable shared idea development and knowledge exchange. The empirical context is a practical development project at Handelshøjskolecentret (Business College), where the author is an assistant professor. The Virtual Project Portfolio is intended for implementation in a newly developed part-time ICT-supported program in general management. The storyboard and prototype are included on the dissertation’s accompanying CD-ROM and are also available online: http://home20.inet.tele.dk/svendthomsen/mil/speciale/start.htm. Ringsted, May 2004.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord
Virtuel ; Bateson ; Portfolio ; Socialkonstruktivisme ; Metarefleksion ; Storyboard ; Wenger ; Projekt ; Design ; Problemorienteret ; Prsksisfællesskab ; Ledelse ; Prorotype