"Den unge skal 'integreres i det danske samfund' hvordan fanden gør man lige det?" - En kvalitativ undersøgelse af uledsagede mindreårige flygtninges tilværelse og integration i Danmark
Oversat titel
A qualitative research study of unaccompanied minor refugees’ existence and integration in Denmark
Forfattere
Johansen, Sofie Aggerbo ; Errebo-Jensen, Anne Kathrine ; Jørgensen, Maria Ibæk
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-08-01
Antal sider
116
Abstract
Dette speciale undersøger, hvordan ophold på en døgninstitution (et bemandet opholdssted) kan støtte integrationen af uledsagede mindreårige flygtninge—børn og unge, der kommer til Danmark uden deres forældre. Vi spørger: hvordan kan en placering på en døgninstitution bidrage til deres integration i det danske samfund? Studiet bygger på 15 kvalitative interviews med personale og andre nøglepersoner fra to døgninstitutioner. Med en fortolkende tilgang forankret i filosofisk hermeneutik har vi fokuseret på at forstå, hvordan både fagprofessionelle og de unge selv opfatter og erfarer integration. Vores analyse er blandt andet informeret af integrationsforståelsen hos Birgit Rahbek Pedersen og Tove Skutnabb-Kangas. Resultaterne viser, at døgninstitutioner kan give et praktisk udgangspunkt for integration. Her kan de unge lære dansk, øve hverdagsrutiner og blive fortrolige med kulturelle normer og værdier. Samtidig begrænser de ofte kortvarige forløb mulighederne for, at personalet kan arbejde langsigtet med processen. Vi fandt også væsentlige forhold uden for personalets nuværende opgaver, som har stor betydning for de unges integrationsmuligheder: deres mentale sundhed, oplevelser af racisme i majoritetssamfundet og mulighederne for familiesammenføring. Da undersøgelsen omfatter to døgninstitutioner og beskriver informanternes konkrete erfaringer, kan resultaterne ikke generaliseres. Alligevel stemmer flere fund overens med tidligere forskning, hvilket peger på, at indsigterne kan være nyttige i andre, lignende sammenhænge.
This thesis examines how living in a residential institution (a staffed group home) can support the integration of unaccompanied minor refugees—children and teenagers who arrive in Denmark without their parents. Our question was: how can placement in such an institution contribute to their integration into Danish society? We conducted 15 qualitative interviews with staff and other key individuals at two residential institutions. Using an interpretive research approach grounded in philosophical hermeneutics, we focused on understanding how both professionals and the young people themselves perceive and experience integration. Our analysis was informed by the integration framework of Birgit Rahbek Pedersen and Tove Skutnabb-Kangas. Findings show that residential placements can offer a practical starting point for integration. In these settings, young people can learn Danish, practice everyday routines, and become familiar with cultural norms and values. However, the typically short-term nature of placements limits how far staff can pursue this work over time. We also identified important factors outside staff’s current responsibilities that strongly shape opportunities for integration: the young people’s mental health, experiences of racism in the majority population, and the possibility of family reunification. Because the study is based on two institutions and the specific experiences of our informants, the results are not generalizable. Even so, several findings align with previous research, suggesting these insights may be useful in other, similar contexts.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]