AAU Studenterprojekter - besøg Aalborg Universitets studenterprojektportal
Et kandidatspeciale fra Aalborg Universitet
Book cover


Den uforklarlige succes - en analyse af Operation Dagsværk

Oversat titel

The Indefinable Success - An Analysis of Operation Dayswork

Forfatter

Semester

4. semester

Udgivelsesår

2007

Antal sider

104

Resumé

Dette speciale undersøger, hvad der kan forklare Operation Dagsværks succes. Organisationen mobiliserer hvert år elever til at arbejde en dag og donere lønnen til uddannelsesprojekter for unge i fattigdom, og dens logo med to hænder symboliserer handlekraft og solidaritet. Undersøgelsen er designet som et komparativt casestudie af to perioder i Operation Dagsværks historie, der adskiller sig i grad af succes. Teoretisk bygger studiet på organisationskulturteori (bl.a. Schein) og sociologisk nyinstitutionalisme for at belyse, hvordan fælles kultur, subkulturer, ledelse og omgivelser (fx Undervisningsministeriet, skoleledelser, elever og den politiske kontekst) påvirker organisationens legitimitet og resultater. Teorierne operationaliseres gennem analyser af artefakter, værdier og grundlæggende antagelser samt ledelsesmæssige initiativer og reaktioner på omverdenskrav. Metodisk peger teksten på et sammenlignende casedesign baseret på dokumentanalyse og sekundære kilder, med opmærksomhed på styrker og begrænsninger ved disse datatyper. Selve konklusionerne og detaljerede fund fremgår ikke af det uddrag, der er stillet til rådighed.

This thesis investigates what explains the success of Operation Dagsværk. The organization annually mobilizes students to work for a day and donate their wages to education projects for young people living in poverty; its two-hand logo symbolizes action and solidarity. The study is designed as a comparative case analysis of two periods in the organization’s history that differ in their level of success. The theoretical framework combines organizational culture theory (notably Schein) and sociological neo-institutionalism to examine how shared culture, subcultures, leadership, and the external environment (e.g., the Ministry of Education, school leadership, students, and the political context) shape legitimacy and outcomes. These theories are operationalized through analysis of artifacts, values, and basic assumptions, as well as leadership initiatives and responses to environmental demands. Methodologically, the text indicates a comparative case design based on document analysis and secondary sources, with attention to the strengths and limitations of these data. The conclusions and detailed findings are not included in the provided excerpt.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]