Den udviklingshæmmedes fortælling. Udarbejdelsen af en digital visualiseret livshistorie
Oversat titel
The mentally disabled's own narrative. The preparation of a digital visualized life story
Forfattere
Madsen, Jeanett Thuemann ; Nielsen, Majbritt Dalsgaard
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-05-29
Antal sider
80
Resumé
Specialet undersøger, hvordan en digital og visuelt understøttet livshistorie kan anvendes i pædagogisk praksis med mennesker med udviklingshæmning for at styrke deres identitet, selvfortælling og deltagelse i hverdagen. Med udgangspunkt i et samarbejde med et bosted i Aalborg og en socialkonstruktivistisk forståelsesramme belyses både den nuværende livshistoriepraksis og mulighederne for at udvikle og bruge digitale, visuelle livshistorier fremover, herunder hvordan borgerne kan inddrages i processen. Empirien består af et begrænset kvalitativt materiale indsamlet via interviews og e-mailkorrespondance med pædagoger, pårørende og ledelse; borgernes egne perspektiver inddrages primært teoretisk på grund af COVID-19-restriktioner. Teorigrundlaget omfatter personcentreret omsorg (bl.a. Kitwoods behovsbegreb og VIPS-modellen), livshistorier, viden og vidensmedier samt tavs viden. Specialet argumenterer for, at livshistorier i denne målgruppe med fordel kan være både digitale og visuelle for at understøtte forståelse og kommunikation på tværs af kognitive forudsætninger, og peger på, at sådanne livshistorier samtidig kan fungere som et vidensmedie og et praktisk redskab for medarbejdere (fx via tablets) i arbejdet med personcentreret omsorg og omsorgskultur. Undersøgelsen er kontekstafhængig og baseret på ét bosted og et lille datagrundlag, hvilket begrænser generaliserbarheden og understreger behovet for videre forskning, herunder inddragelse af borgernes egne stemmer i højere grad.
This thesis explores how a digital, visually supported life story can be used in pedagogical practice with people with intellectual disabilities to strengthen identity, self-narration, and everyday participation. In collaboration with a residential facility in Aalborg and within a social constructivist framework, the study examines current life story work and the potential for developing and applying digital, visual life stories in the future, including how to involve residents in the process. The empirical basis is a small qualitative dataset gathered through interviews and email exchanges with pedagogical staff, relatives, and management; residents’ perspectives are addressed mainly theoretically due to COVID-19 constraints. The theoretical framework draws on person-centered care (including Kitwood’s needs and the VIPS model), life stories, knowledge and knowledge media, and tacit knowledge. The thesis argues that, for this population, life stories may be most effective when both digital and visual, enhancing understanding and communication across different cognitive abilities, and that such life stories can also serve as a knowledge medium and practical tool for staff (e.g., via tablets) in supporting person-centered care and care culture. The study is context-specific, based on a single site and limited data, which constrains generalizability and highlights the need for further research, especially with stronger inclusion of residents’ own voices.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord