Demokrati på børnebiblioteket - børnenes plads i en demokratisk institution: Hvordan spiller demokrati en rolle i de praksisser der udspiller sig blandt børn og forældre på børnebiblioteket i Aalborg?
Oversat titel
Democracy at the children's library - the children's place in a democratic institution: How does democracy play a part in the practices that take place among children and their parents at the children’s library in Aalborg?
Forfattere
Andersen, Christine Louise ; Heby, Kirstine
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Afleveret
2026-06-01
Resumé
I efteråret 2025 udvidede Aalborg Hovedbibliotek sit børneområde, så der nu er mere plads til børn i alderen 0–6 år. Fordi folkebiblioteker er demokratiske institutioner, som ifølge loven skal fremme demokrati og sikre adgang til information, ville vi undersøge, hvordan dette kommer til udtryk for de yngste brugere i hverdagen. I specialet spørger vi: Hvordan spiller demokrati en rolle i de praksisser, der finder sted blandt børn og deres forældre på børnebiblioteket i Aalborg? Vi gennemførte et etnografisk casestudie ved at tilbringe tid på biblioteket, observere aktiviteter og lave interviews med besøgende. Vi brugte situationsanalyse som en metode til at organisere vores feltnoter og koble dem til relevante teorier. Analysen viser, at demokratiske værdier indgår i praksisser som leg, højtlæsning, møder med andre og de faste besøg på biblioteket. Gennem leg bliver kultur og information mere tilgængelig for små børn, hvilket understøtter bibliotekets demokratiske rolle. Børnene øver at dele, vente på tur og blive enige om regler i samspil med andre børn og de voksne, der følger dem. Vi konkluderer, at demokrati spiller en rolle i hverdagens praksisser på børnebiblioteket. Biblioteket kan styrke dette ved fortsat at bygge bro mellem information og børn og ved at give børn mulighed for at deltage, når der træffes beslutninger om aktiviteter.
In autumn 2025, Aalborg Main Library expanded its children’s area, giving more space to users aged 0–6. Because public libraries are democratic institutions required by law to promote democracy and ensure access to information, we examined how this appears for the youngest users in everyday life. This thesis asks: How does democracy play a part in the practices that take place among children and their parents at the children’s library in Aalborg? We conducted an ethnographic case study by spending time at the library, observing activities, and interviewing visitors. We used situational analysis to organize our field notes and connect them with relevant theories. Our analysis shows that democratic values are present in practices such as play, reading aloud, meeting others, and regular visits. Through play, culture and information become more accessible to young children, which supports the library’s democratic role. Children practice sharing, waiting their turn, and agreeing on rules through interactions with other children and accompanying adults. We conclude that democracy plays a role in everyday practices at the children’s library. The library can support this by continuing to bridge the gap between information and children and by inviting children to participate when decisions are made about activities.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]