DALIA; A DYNAMIC ARTIFICIAL LIGHTING TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF COMMUNICATION AND SOCIAL INTERACTION ABILITIES AMONG TODDLERS ON THE AUTISM SPECTRUM DISORDER: Dynamic Artificial Lighting In Autism
Translated title
DALIA; A DYNAMIC ARTIFICIAL LIGHTING TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF COMMUNICATION AND SOCIAL INTERACTION ABILITIES AMONG TODDLERS ON THE AUTISM SPECTRUM DISORDER
Author
Hernandez Pascual, Sergio David
Term
4. Term
Education
Publication year
2020
Submitted on
2020-06-11
Pages
92
Abstract
Autismespektrumforstyrrelse (ASF) er en livslang neuroudviklingsforstyrrelse, der rammer cirka 1 ud af 100 mennesker i Europa. Mange børn på spektret har udfordringer med kommunikation og socialt samspil og kan vise gentagne sanse-motoriske adfærdsmønstre. Der findes ingen kur, men tidlig indsats, adfærdsterapi og støtte fra familien kan hjælpe med at udvikle kommunikations- og sociale færdigheder og forbedre livskvaliteten. Da den visuelle sans ofte er relativt stærk hos personer med ASF, undersøger specialet, om kunstigt lys kan bruges som redskab til at opbygge centrale sociale færdigheder hos små børn. Særligt ser det på, om lys kan støtte fælles opmærksomhed (joint attention)—evnen til at dele fokus på den samme genstand eller hændelse med en anden person—som er en grundlæggende forudsætning for kommunikation og socialt samspil. Projektet foreslår DALIA, et dynamisk kunstlys-redskab. Frem for kun at give belysning er DALIA tænkt som en tydelig visuel stimulus i tidlige støtteforløb og læringsmiljøer med det formål at fremme fælles opmærksomhed, kommunikation og social kontakt hos småbørn på spektret. Hovedspørgsmålet er: Kan kunstig belysning bruges til at støtte udviklingen af kommunikations- og sociale færdigheder hos småbørn med ASF? En gennemgang af litteraturen, empiriske indikationer og samarbejde med fagfolk på ASF-området under forskning og design peger på, at der er en mulighed for at bruge kunstig belysning som et pædagogisk redskab. Da der mangler evidensbaseret forskning om sammenhængen mellem lys og autisme, præsenterer specialet en protokol til at teste DALIA og skitserer fremtidigt arbejde, som kan skabe mere viden om forholdet mellem lys og personer på spektret.
Autism Spectrum Disorder (ASD) is a lifelong neurodevelopmental condition that affects about 1 in 100 people in Europe. Many children on the spectrum experience difficulties with communication and social interaction and may show repetitive sensory-motor behaviors. There is no cure, but early support, behavioral therapies, and family involvement can help develop communication and social skills and improve quality of life. Because visual perception is often relatively strong in people with ASD, this thesis explores whether artificial light can be used as a tool to build key social abilities in young children. In particular, it examines whether light can support joint attention—the ability to share focus on the same object or event with another person—which is a foundation for communication and social interaction. The project proposes DALIA, a dynamic artificial lighting tool. Rather than only providing illumination, DALIA is designed to use light as a salient visual stimulus in early support sessions and learning environments, with the aim of encouraging shared attention, communication, and social engagement in toddlers on the spectrum. The main research question is: Can artificial lighting be used to support the development of communication and social interaction skills in toddlers with ASD? A review of the literature, empirical indications, and collaboration with ASD professionals during the research and design stages suggest there is an opportunity to use artificial lighting as an educational tool. Given the limited evidence base on the link between light and autism, the thesis proposes a protocol to test DALIA and outlines future work to generate more data about how light relates to individuals on the spectrum.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents