Coaching af Læger
Forfattere
de Lasson, Lydia ; Midtgaard, Tommy ; Beha, Michael
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-01-09
Resumé
Denne specialerapport undersøger, hvordan coaching kan introduceres for læger, med fokus på samspillet mellem individ og system samt ændringsagentens reflekterede handleberedskab. Empirien omfatter et pilotprojekt med gruppecoaching af otte læger i hoveduddannelse gennem ni sessioner fra februar til juni 2011, midtvejsevalueringer (mundtlige, optaget), en afsluttende skriftlig evaluering og individuelle interviews med syv deltagere tre måneder senere. Derudover udarbejdede forfatterne i september 2011 et spørgeskema til yngre læger om arbejdsvilkår, uddannelsesforhold og social-faglig støtte, med henblik på at afdække behovet for coaching; erfaringerne herfra indgår som data. Analysen bygger på en hermeneutisk tilgang, hvor udvalgte interviewdele fortolkes i relation til helheden og omvendt, suppleret af tre individuelle tekster, der belyser henholdsvis organisatoriske perspektiver, systemteoretiske rammer og menneskers positionering og næste skridt. Pilotprojektet peger på et klart behov for coaching: yngre læger møder pres fra karriere, positionering og konkurrence, hvilket kan føre til facadeadfærd og distancerede kollegiale relationer; coaching styrkede deltagernes relationelle stil, normaliserede fælles usikkerheder og inspirerede nogle til mere åben kommunikation og modige handlinger i klinisk praksis, hvorved nye interaktioner mellem individ og system blev mulige. Erfaringerne antyder, at introduktion af coaching kan støttes gennem aktionsforskning eller aktionslæringskonsultation og kræver mental fleksibilitet hos ændringsagenter; relationen mellem coach og coachee er central. Samlet reviderede forfatterne undervejs deres strategi for indførelse af coaching i det danske sundhedsvæsen på baggrund af praksiserfaringer og refleksion.
This thesis examines how coaching can be introduced for medical doctors, focusing on interactions between individuals and the healthcare system and on the change agent’s capacity for reflective action. The empirical work includes a pilot group coaching project with eight resident doctors across nine sessions from February to June 2011, mid-course oral evaluations (audio recorded), a final written evaluation, and individual interviews with seven participants three months later. In September 2011, the authors also developed a questionnaire for junior doctors about working conditions, educational issues, and social-professional support to indicate the need for coaching; experiences from this process are part of the data. The analysis follows a hermeneutic approach, interpreting selected interview excerpts in relation to the whole and vice versa, and is complemented by three individual chapters that address organizational perspectives, system-theoretical framing, and human positioning and next steps. Findings from the pilot suggest a clear need for coaching: residents face pressures of career, positioning, and competition, which can foster impression management and distant peer relations; coaching enhanced participants’ relational styles, normalized shared insecurities, and prompted some to bring more candid communication and courageous actions back to practice, enabling new individual–system interactions. The experiences indicate that introducing coaching may be supported through action research or action-learning consulting and requires mental flexibility from change agents; the coach–coachee relationship is pivotal. Overall, the authors revised their strategy for implementing coaching in the Danish health sector based on practice and reflection.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]