Byens lyd: En udarbejdelse af et it-didaktisk design med fokus på medskabende elementer til Arbejdermuseet
Oversat titel
The Sound of the City: A introduction of an ICT-based educational design with a focus on co-creative elements for the Arbejdermuseet
Forfattere
Thornval, Simon Emil ; Mellergård, Casper
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-06-02
Antal sider
972
Abstract
I denne afhandling udvikler vi en IKT-baseret (informations- og kommunikationsteknologisk) undervisningsramme med medskabende elementer i samarbejde med Arbejdermuseet i København. Formålet er at understøtte undervisning i Nørrebros lokale historie for elever i 7.-10. klasse. Vi anvender designbaseret forskning (Design-Based Research), en iterativ metode hvor design og teori løbende afprøves og videreudvikles i samspil med praksis. Metoden gør det muligt både at bygge på et solidt teoretisk fundament og at justere ud fra praktiske erfaringer undervejs. Som led i arbejdet analyserede vi, hvordan samfundsudviklingen påvirker museumsformidling. Vi fandt, at museer må forny sig for at bevare relevans, og at nutidens publikum ønsker at deltage aktivt og være medskabende. I vores målgruppeanalyse af elever i 7.-10. klasse så vi samtidig en vis tvivl om, hvad museer kan tilbyde: de skal både være innovative og på niveau med deres publikum, men også bevare autenticitet. Sammen med Arbejdermuseet udviklede vi et forløb med titlen “Modstand på Nørrebro”. Det er bygget op om fem steder i bydelen, der hver knytter sig til en begivenhed i Danmarks historie. Eleverne bruger deres smartphones som stedbaserede guider, der formidler historierne gennem flere udtryksformer (fx lyd, tekst og billeder). Lydguiden giver besked, når der er et nyt digitalt lag at udforske, så eleverne kan have telefonen i lommen og holde fokus på byen. Efter byvandringen samles eleverne på Arbejdermuseet, hvor museets skoletjeneste faciliterer en dialog. Målet er, at eleverne forstår, at de selv er en del af historien, som skabes hver dag. Den danske skolereform, der træder i kraft sommeren 2014, fremhæver netop samarbejde mellem skoler og museer for at skabe mere varieret undervisning. Vores studie peger på et betydeligt potentiale i denne retning: Dagens elever er vokset op med digitale medier, og den beskrevne tilgang kan give museer ny relevans i en digitalt foranderlig verden.
This thesis develops an ICT-based (information and communication technology) educational design with co-creative elements in collaboration with Arbejdermuseet in Copenhagen. The aim is to support teaching about Nørrebro’s local history for students in grades 7–10. We use Design-Based Research, an iterative approach that cycles between theory and practice to design, test, and refine learning experiences. This method combines a solid theoretical foundation with ongoing adjustments based on practical insights. As part of the work, we analyzed how societal changes shape museum communication. We found that museums need to innovate to remain relevant, and that today’s audiences seek participation and co-creation. Our study of the target group revealed some uncertainty about what museums offer: museums must be innovative and meet audiences where they are, while also staying authentic. In collaboration with Arbejdermuseet, we developed a program titled “Resistance at Nørrebro.” It centers on five locations in the district, each linked to a significant event in Danish history. Students use their smartphones as location-based guides that present the stories through multiple media (e.g., audio, text, and images). The audio guide alerts students when another digital layer is available, allowing them to keep the phone in their pocket and focus on the city around them. After the walk, students meet at Arbejdermuseet for a dialogue facilitated by the museum’s school service. The goal is to help students see themselves as part of history—something that is created every day. The Danish school reform taking effect in summer 2014 emphasizes collaboration between schools and museums to diversify teaching. Our study indicates strong potential in this direction: today’s students are digital natives, and this approach can help museums stay relevant in a rapidly changing digital world.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]