Bryd tabuet og tal om seksualitet - En kvalitativ undersøgelse af pædagogers udfordringer i arbejdet med unge med udviklingshæmnings seksualitet

Break the Taboo - A qvalitative examination of the challenges pedagogues experience in working with the sexuality of young people with mental disabilities

Prynø, Freja Stenulm

4. semester

Psykologi, Kandidat

2020

2020-05-29

135

Dette speciale undersøger de udfordringer, som pædagoger i botilbud oplever i arbejdet med unge med udviklingshæmnings seksualitet. Med udgangspunkt i forskningsspørgsmålet “Hvilke udfordringer oplever pædagoger i arbejdet med unge med udviklingshæmnings seksualitet?” anvendes en kvalitativ tilgang. Data er indsamlet via semistrukturerede fokusgruppeinterviews med fem pædagoger fra et botilbud i Nordjylland og analyseret med Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Analysen peger på, at pædagogerne jævnligt møder seksuelle udtryk, som skaber en række praksisnære dilemmaer: mangelfuld videregivelse af information fra tidligere skole/forældre ved indskrivning, grænseoverskridende adfærd over for personale og medbeboere, samt håndtering af normer, privatliv og nøgenhed i fællesrum. Derudover fremhæves unges begrænsede viden om seksualitet, familiens indflydelse, tabu, hemmeligholdelse og skam, tiltrækning mod pædagoger, balancen mellem nærhed og grænsesætning (fx “hudsult”), atypiske seksuelle udtryk og krav i lovgivningen. Fundene fortolkes med teorier om tovejstabu, sexual scripting og ExPLISSIT-modellen, som samlet bidrager til at forklare vanskelighederne og peger på behov for tidligere informationsdeling, tydeligere fælles normer og struktureret faglig støtte i arbejdet med unges seksualitet i botilbud.

This thesis explores the challenges pedagogues in residential services face when working with the sexuality of young people with mental disabilities. Guided by the research question “What challenges do pedagogues experience in working with the sexuality of young people with mental disabilities?”, the study adopts a qualitative design. Data were collected through semi-structured focus group interviews with five pedagogues from a residential service in northern Denmark and analyzed using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The analysis shows that staff frequently encounter sexual behaviors that create practical dilemmas: inadequate transfer of information from schools/parents at admission, boundary-crossing behavior toward staff and peers, and difficulties managing norms, privacy, and nudity in shared spaces. Additional issues include the young people’s limited sexual knowledge, family influence, taboo, secrecy and shame, attraction to staff, balancing closeness and boundaries (e.g., “skin hunger”), atypical sexual expressions, and navigating legal requirements. The findings are interpreted through the two-way taboo theory, Sexual Scripting Theory, and the ExPLISSIT model, which together help explain these difficulties and indicate needs for earlier information sharing, clearer shared norms, and structured professional guidance in residential practice.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter