Brugerstyret behandling - en professions- og læringsmæssig udfordring.
Oversat titel
User-centered treatment - a professional and learning challenge.
Forfatter
Christensen, Lise
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2017
Resumé
Dette speciale undersøger, hvilke faktorer der påvirker implementeringen af brugerstyret behandling i et dialyseafsnit på Aalborg Universitetshospital set fra sygeplejerskernes perspektiv. Udgangspunktet er et igangværende projekt, hvor patienter med kronisk nyresvigt inddrages i beslutninger om indtag af fosfatbindere for at styrke selvstændighed og livskvalitet. Problemformuleringen spørger, hvilke forhold der influerer på implementeringen, og hvilke professions- og læringsmæssige udfordringer der opstår, når patienten ses i et nyt perspektiv. Studien anlægger et hermeneutisk ståsted og bygger på en lydobservation af et fremtidsværksted med ni sygeplejersker, hvis udsagn analyseres med teorier om læring, relationer og kommunikation. Analysen peger på tre gennemgående temaer: en udbredt jeg–du distanceret professionel dominans i relationen, som vanskeliggør skiftet mod reelt samarbejde; oplevede kompetencegab og mangel på tid til at tilegne sig redskaber og kommunikationsformer, der kan støtte patientinddragelse; samt blandede holdninger, hvor nogle sygeplejersker vurderer, at patienter allerede inddrages, på trods af tegn på det modsatte i praksis. Specialet konkluderer, at en fælles målsætning og målrettet kompetenceudvikling er nødvendig for at forankre brugerstyret behandling som en del af afsnittets kultur.
This thesis examines factors that influence the implementation of user‑controlled treatment in a dialysis unit at Aalborg University Hospital from nurses’ perspectives. It is situated in an ongoing project where patients with chronic kidney failure are involved in decisions about phosphate binder intake to support autonomy and quality of life. The research question asks which conditions shape implementation and what professional and learning challenges arise when viewing the patient in a new way. Adopting a hermeneutic approach, the study draws on an audio‑recorded future workshop with nine nurses, analyzed through theories of learning, relationships, and communication. Three themes stand out: a prevalent I–You distanced professional dominance that makes a genuine shift toward partnership difficult; perceived competency gaps and lack of time to acquire tools and communication strategies that foster patient involvement; and mixed attitudes, with some nurses believing patients are already involved despite indications to the contrary in practice. The thesis concludes that shared goals and targeted competence development are needed to embed user‑controlled treatment in everyday practice.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]