Brugerinvolverende psykoedukation - En kvalitativ undersøgelse af psykoedukation for patienter med skizofreni
Oversat titel
Psychoeducation involving patients - A qualitative investigation of psychoeducation for patients with schizophrenia
Forfatter
Thomasen, Anne Klitte
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-06-28
Antal sider
66
Resumé
Psykoedukation er en anbefalet del af behandlingen for patienter med skizofreni i Danmark, men kognitive vanskeligheder som nedsat opmærksomhed og verbal indlæring kan begrænse udbyttet. Dette speciale undersøger, om der er et misforhold mellem kravene i manualbaseret psykoedukation og disse vanskeligheder, og hvilke brugerinddragende tiltag der kan skabe et bedre match. Undersøgelsen kombinerer en teoretisk sammenligning af undervisningsformen i manualbaseret psykoedukation med et kvalitativt casestudie af en alternativ, brugerinddragende variant. Datagrundlaget omfatter semistrukturerede interviews med en praktiker og to patienter samt deltagerobservation, analyseret via tematisk analyse. Resultaterne indikerer en uoverensstemmelse mellem den manualbaserede undervisnings afhængighed af vedvarende opmærksomhed og verbalt materiale og de kognitive vanskeligheder hos patienter med skizofreni. I casestudiet fremstår tilpasninger med fysisk aktivitet og mentoring som lovende: fysisk aktivitet understøtter koncentration, sociale færdigheder og motivation for aktiv deltagelse, og den praktiske dimension kan afhjælpe begrænset verbal indlæring; mentoring ser ud til at fremme hyppige fokusskift gennem videns- og erfaringsdeling og involverer patienterne i planlægning af næste session, hvilket kan øge motivationen. Overordnet tyder sammenligningen på, at forskellene mellem manualbaseret og brugerjusteret psykoedukation primært vedrører undervisningsmidler snarere end formål og struktur.
Psychoeducation is recommended in Denmark as part of treatment for patients with schizophrenia, yet cognitive difficulties such as reduced attention and verbal learning may limit its benefits. This thesis examines potential mismatches between the demands of manual-based psychoeducation and these impairments, and explores user-involving adaptations that may improve fit. The study combines a theoretical comparison of the teaching approach in manual-based psychoeducation with a qualitative case study of an alternative, user-involving format. Data were collected through semistructured interviews with one practitioner and two patients and through participant observation, and analyzed using thematic analysis. Findings indicate a discrepancy between manual-based teaching, which relies on sustained attention and extensive verbal material, and the cognitive challenges associated with schizophrenia. In the case study, adaptations involving physical activity and mentoring appear promising: physical activity supports concentration, social skills, and motivation for active participation, and its practical elements may compensate for reduced verbal learning; mentoring facilitates frequent shifts of focus via peer knowledge and experience sharing and involves patients in planning subsequent sessions, which may enhance motivation. Overall, the comparison suggests that differences between manual-based and user-adjusted psychoeducation lie mainly in teaching methods rather than in purpose or structure.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord