Brugerdrevet design: AllMusicLessons

Participatory design: AllMusicLessons

Nielsen, Jon Werk

4. semester

Teknoantropologi, Kandidat

2014

2014-06-06

71

Dette speciale undersøger, hvordan musikundervisning kan faciliteres bedre ved hjælp af en brugerdrevet designtilgang, hvor de berørte parter inddrages aktivt. Projektet udvikler en hjemmeside, der samler et let forståeligt overblik over alle tilbud i lokalområdet (fra folkeskoler og private skoler til kurser og private undervisere) og samtidig forbedrer matchmaking mellem underviser og elev. Arbejdet er organiseret i tre faser. I fase 1 (erkendelsesværktøj) samles viden fra litteratur, teori og feltarbejde (etnografi) for at forstå de samfundstendenser, hvor digitale medier i stigende grad formidler kontakter og tjenester. Her beskrives, hvordan det lokale bliver mere flydende, og hvordan deleøkonomiens peer-to-peer-modeller (direkte kontakt uden mellemled) skaber nye markedsmuligheder. På den baggrund foreslås en ny triadisk relation: et skifte fra en fast relation mellem lærer, facilitator og elev til en mere fleksibel kobling mellem undervisning, facilitering og den lærende. I fase 2 (designværktøj) bidrager brugere gennem samskabelse (co-design) i en workshop, konkurrenter kortlægges, og eksperter vurderer løsningens realisme. Ideer afprøves og koges ned til to designparametre, der forbinder indsigt fra fase 1 med konkret design: 1) et nemt overblik over al lokal musikundervisning og 2) bedre match mellem undervisere og lærende. I fase 3 samles rammer og parametre i designkonceptet AllMusicLessons, som konkretiseres i en prototype af hjemmesiden (http://jwerki.wix.com/allmusiclessons). To personas (fiktive brugerprofiler) viser, hvordan innovationen giver mening i praksis fra brugernes perspektiv.

This thesis explores how to better facilitate music education using a user-driven design approach that actively involves the people affected. The project develops a website that offers a clear, easy overview of all local options (from public and private schools to courses and private tutors) while improving matchmaking between teachers and students. The work is organized in three phases. In Phase 1 (insight), the team combines related work, theory, and fieldwork (ethnography) to understand societal trends in which digital media increasingly mediate services and contacts. It describes how the local context becomes more fluid and how sharing-economy, peer-to-peer models (direct contact without a middleman) open new market opportunities. Based on this, the thesis proposes a new triadic relation: a shift from fixed roles among teacher, facilitator, and student to a more flexible coupling of teaching, facilitation, and learning. In Phase 2 (design), users take part in a co-design workshop, competitors are mapped, and experts assess feasibility. Ideas are tested and distilled into two design parameters that bridge Phase 1 insights and concrete design: (1) an easy overview of all local music lessons and (2) better matching between teachers and learners. Phase 3 brings the framework and parameters together in the AllMusicLessons concept, realized as a website prototype (http://jwerki.wix.com/allmusiclessons). Two personas (fictional user profiles) illustrate how the innovation works in practice from the users’ point of view.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter