Brug af musik i idræt C på STX: En analyse af musikkens indvirkning på elevernes oplevelse af idrætsundervisningen

The Application of Music in Physical Education: An Analysis of Music's Effect on Students' Experiences in Physical Education

Dalsgaard, Ane

4. semester

Idræt, Kandidat

2014

2014-12-18

Dette projekt undersøger, hvordan brug af musik i idræt C på STX påvirker elevers oplevelse af undervisningen og deres motivation for at deltage. Undersøgelsen er et casestudie på Paderup Gymnasium baseret på to fokusgruppeinterviews med udvalgte 3.g-elever samt observation af tre idrætslektioner med musik. Data er analyseret induktivt og fortolket med Self-Determination Theory, Self-Efficacy og flow som rammer. Resultaterne peger på, at musik kan styrke elevernes oplevelse af fællesskab og øge aktivitetsniveauet (intensitet og vedholdenhed), og at mindre aktive elever engageres mere i en behagelig og afslappet atmosfære, hvilket også forbedrer de aktive elevers oplevelse. Hvis musikken ikke relaterer til den igangværende aktivitet, kan den dog hæmme koncentration og kommunikation. Positive musikoplevelser ser ud til at styrke motivationen via sanseglæde samt oplevet samhørighed og kompetence, og musik, der er genkendelig for eleverne og har passende tempo og rytme, har størst effekt. Samlet konkluderes, at hensigtsmæssig brug af musik i idrætsundervisningen overordnet er fordelagtig og kan øge elevernes motivation.

This project examines how using music in high school physical education (PE) at STX affects students’ experiences of PE and their motivation to participate. The study is a case at Paderup Gymnasium, drawing on two focus group interviews with selected third-year students and observations of three PE lessons where music was used. Data were analyzed inductively and interpreted through Self-Determination Theory, Self-Efficacy, and the flow concept. Findings indicate that music can strengthen students’ sense of community and increase activity levels (intensity and persistence), and that less active students become more engaged in a comfortable, relaxed atmosphere, which also improves active students’ experiences. However, when music is not aligned with the ongoing activity, it may restrict concentration and communication. Positive musical experiences appear to enhance motivation via pleasant sensory input and a sense of relatedness and competence, with recognizable music at an appropriate tempo and rhythm having the greatest effect. Overall, the study concludes that appropriate use of music in PE is advantageous and can increase students’ motivation.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter