Bevidningssange i pædiatrien. En hermeneutisk undersøgelse af bevidningssange som en afsluttende intervention i musikterapi i pædiatrien
Oversat titel
Witnessing Songs in Pediatrics. A Hermeneutic Investigation of Witnessing Songs as a Closing Intervention in Pediatric Music Therapy
Forfatter
Jørgensen, Isabella Castro
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Afleveret
2026-05-31
Antal sider
65
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan bevidningssange kan forstås og anvendes som en afsluttende intervention i musikterapi med børn på hospital. I specialet forstås bevidningssange som en improvisations- og sangskrivningsteknik, hvor musikterapeuten synger til barnet for at samle og runde sessionens oplevelser af. Undersøgelsen bygger på et klinisk praktikforløb på et offentligt akuthospital i Argentina og er forankret i en hermeneutisk, kvalitativ og eksplorativ tilgang. Datagrundlaget omfatter kliniske observationer, praksisnoter og syv bevidningssange skrevet af forfatteren samt et interview med to musikterapeuter; desuden bruges praksisbaserede case-eksempler til at illustrere konteksten. Analysen peger på, at bevidningssange kan skabe en regulerende og meningsskabende afslutning på musikterapisessioner, hvor funktion, tekst og musik virker gensidigt sammen. Gennem fortællende sangtekster og en tydelig musikalsk struktur kan barnets oplevelser samles og bearbejdes i et fælles musikalsk udtryk. Der identificeres gennemgående strukturelle træk i sangenes opbygning og i interventionens forløb samt to overordnede typer af bevidningssange: følelsesbevidnende sange og procesbevidnende sange. Specialet konkluderer, at bevidningssange kan forstås som en integreret musikterapeutisk intervention, hvor afslutning, bevidning og regulering forenes i en improviseret terapeutisk proces mellem barn og musikterapeut.
This thesis examines how witnessing songs can be understood and used as a closing intervention in pediatric music therapy. Here, witnessing songs are defined as an improvisation and songwriting technique in which the music therapist sings to the child to gather and bring closure to the experiences of the session. The study is grounded in a clinical internship at a public acute care hospital in Argentina and follows a hermeneutic, qualitative, and exploratory approach. Data include clinical observations, practice notes, and seven witnessing songs written by the author, as well as an interview with two music therapists; practice-based case examples illustrate the clinical context. The analysis indicates that witnessing songs offer a regulating, meaning-making ending to sessions, in which function, lyrics, and music work reciprocally. Through narrative lyrics and clear musical structure, the child’s experiences can be gathered and processed within a shared musical expression. Recurring structural characteristics are identified in the construction of the songs and in the progression of the intervention, as well as two overarching types of witnessing songs: emotion-witnessing and process-witnessing songs. The thesis concludes that witnessing songs can be understood as an integrated music therapy intervention that combines closure, witnessing, and regulation within an improvised therapeutic process between child and therapist.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord