"Bare Mads, normal dreng eller noget": Mellem diskurs og selvforståelse, en kvalitativ analyse af, hvordan diskurser gør sig gældende i relationer, og hvordan dette påvirker selvopfattelsen hos en dreng med ADHD

Nørgaard, Vibe ; Frederiksen, Tine

4. semester

Psykologi, Kandidat

2013

2013-05-31

Specialet undersøger, hvordan samfundets diskurser former relationer og påvirker selvopfattelsen hos en dreng med ADHD, Mads. Med et socialkonstruktionistisk udgangspunkt betragtes sprog som grundlæggende for, hvordan mennesker skaber fortællinger om sig selv og deres muligheder. Via en teoretisk kortlægning identificeres centrale diskurser og deres værdier og idealer (fx biomedicinske forståelser og idealet om den 'gode elev'), og der diskuteres, hvordan de præger skole og andre institutioner. Empirisk bygger studiet på kvalitative interviews med Mads, hans mor og en fokusgruppe med elever fra Mads’ parallelklasse for at belyse, hvordan diskurser overføres og forhandles i relationer. Analysen viser, at dominerende fortællinger cirkulerer i fællesskaber og bliver til delte forståelser, som mennesker bærer med sig, forhandler og udvikler i nye sammenhænge; derved sætter de rammer for, hvad Mads oplever som muligt for identitet og deltagelse. Samtidig peger resultaterne på, at de mest betydningsfulde relationer for selvopfattelsen også rummer noget, der rækker ud over sproget—erfaringer af tilknytning, kærlighed, tryghed og betydning.

This thesis examines how societal discourses shape relationships and influence the self-perception of a boy with ADHD, Mads. From a social constructionist standpoint, language is seen as central to how people create narratives about themselves and their possibilities. A theoretical mapping identifies key discourses and their underlying values and ideals (e.g., biomedical understandings and the ideal of the 'good student') and considers how these shape schools and other institutions. Empirically, the study draws on qualitative interviews with Mads, his mother, and a focus group with pupils from Mads’s parallel class to show how discourses are transmitted and negotiated in relationships. The analysis indicates that dominant stories circulate within communities and become shared understandings that are carried into new contexts, negotiated, and developed; in doing so, they frame what Mads experiences as possible for identity and participation. At the same time, the most influential relationships for self-perception also contain elements that exceed language—experiences of attachment, love, security, and mattering.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

ADHD ; Diskurser ; Relationer

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter