Autodidakt i praksisfællesskabet - De komplekse læringsprocesser på et professionelt e-sportshold
Oversat titel
Autodidact in a community of practices - The complex learning processes in a professional e-sports team
Forfatter
Ingvordsen, Klaus
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-05-31
Antal sider
105
Abstract
Professionel e-sport er et nyt felt, som ikke alle anerkender som sport. Dette projekt undersøger, hvordan læring foregår i et professionelt e-sportshold. Vi kombinerer to perspektiver: autodidaktik (selvstyret, selvlært læring) og legitim perifer deltagelse fra Lave & Wengers teori om praksisfællesskaber (hvordan nye deltagere lærer ved gradvist at tage del i fællesskabets virkelige aktiviteter). Formålet er at forstå, hvordan disse idéer spiller sammen i et holdmiljø, og hvad der motiverer spillerne til at deltage i læring. Autodidaktik udfoldes som teoretisk begreb og viser sig mere komplekst end i ordbøger og hverdagssprog. Metodisk anvendes en fænomenologisk tilgang med kvalitative, semistrukturerede interviews, der mindsker ledende spørgsmål og lader deltagerne beskrive deres oplevelser. Analysen kobler gruppedynamik til Lave & Wengers teori og afdækker komplekse relationssystemer, som holdet både vedligeholder og forandrer, og som samtidig former den enkelte spiller. Træningen planlægges af træneren og holdets caller (in-game leder/shot-caller), men alle spillere påvirker, hvad der trænes, og hvordan. Selvom træner og caller træffer de endelige beslutninger, kommer spillerne med input og forslag. Når planlagt træning ikke giver resultater, skifter spillerne til en autodidaktisk tilgang. Dette hænger sammen med deres fortid som amatører, hvor selvlært læring er normen. Deres professionelle identitet og stærke selvindsigt hjælper dem med hurtigt at vurdere foreslåede øvelser. Resultatet er en særlig læringsproces, hvor træner, caller og spillere på skift er lærer og elev. Gennem denne dynamiske proces udnytter holdet den enkeltes styrker. Projektet peger på, at både autodidaktisk drivkraft og deltagelse i et praksisfællesskab er til stede og flettet sammen i professionel e-sport, og at motivation er en nødvendig drivkraft.
Professional e-sports is a new field that not everyone recognizes as a sport. This thesis examines how learning happens inside a professional e-sports team. It brings together two perspectives: autodidactism (self-directed, self-taught learning) and legitimate peripheral participation from Lave & Wenger’s theory of communities of practice (how newcomers learn by gradually taking part in a community’s real activities). The aim is to understand how these ideas interact in a team setting and what motivates players to engage in learning. Autodidactism is explored in depth as a theoretical concept and emerges as more complex than dictionary or everyday uses suggest. Methodologically, the project takes a phenomenological approach with qualitative, semi-structured interviews designed to minimize leading questions and let participants describe their experiences. Linking observed group dynamics to communities-of-practice theory reveals complex relationship systems that the team maintains and transforms—and that, in turn, reshape individual players. Training is planned by the coach and the team’s caller (in-game leader/shot-caller), but all members influence what is practiced and how. Although the coach and caller make final decisions, players contribute ideas and suggestions. When planned training does not produce results, players switch to an autodidactic mode. This shift relates to their past as amateurs, where self-taught learning is the norm. Their professional identity and strong self-awareness help them quickly evaluate proposed exercises. The result is a distinctive learning process in which the coach, caller, and players take turns being teacher and learner. Through this dynamic process, the team makes use of each individual’s strengths. The study indicates that autodidactic drive and participation in a shared practice are both present and intertwined in professional e-sports, and that motivation is a necessary driving force.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord