Autisme og seksualitet

Abstract

Baggrund: Nærværende speciale undersøger autistiske unges egne oplevelser af krop, følelser og seksualitet med fokus på deres læringskilder og de udfordringer og muligheder, de møder i relation til seksualitet. Specialet udforsker, hvordan unge og unge voksne autister i alderen 15-23 år forstår seksualitet som begreb og som noget, der relaterer sig til deres egen krop og identitet. Det undersøges, hvordan disse unge tilegner sig viden om seksualitet og hvilke informationskilder de benytter. Metoder: Der er i dette speciale blevet foretaget 5 kvalitative interviews med autistiske unge i alderen 15-23 år. Resultater: Resultaterne viser, at informanterne i høj grad er afhængige af venner og digitale medier som kilder til viden, mens forældre og fagprofessionelle primært bliver brugt til praktisk orienteret information. Seksuelle erfaringer blandt informanterne er generelt sparsomme og udtrykkes på forskellige måder, herunder virtuelle relationer og Bondage, Dominans, Sadisme og Masochisme (BDSM), som kan tilbyde tryghed gennem forudsigelighed og eksplicit kommunikation. Romantiske relationer efterspørges, men ikke alle informanter ser romantik som forbundet med sex. Kommunikationen om seksualitet er præget af tvivl og usikkerhed, særligt i relation til pubertetens fysiske forandringer og den seksualundervisning, de har modtaget, synes ikke at imødekomme deres behov. Desuden afsløres det, at digital eksponering kan medføre risici, som eksempelvis misforståelser af grænser og manglende forståelse for passende adfærd i digitale sammenhænge. Konklusion: Samlet set påpeger specialet et behov for en mere differentieret tilgang til seksualundervisning og støtte til autistiske unge, der anerkender deres unikke oplevelser og udfordringer.

Background: Present thesis examines autistic youth's own experiences of body, emotions and sexuality, focusing on their sources of learning and the challenges and opportunities they encounter in relation to sexuality. The thesis explores how autistic adolescents and young adults aged 15-23 understand sexuality as a concept and as something that relates to their own body and identity. It examines how these young people acquire knowledge about sexuality and which sources of information they use. Methods: In this thesis, 5 qualitative interviews were conducted with autistic young people aged 15-23. Results: The results show that the informants are largely dependent on friends and digital media as sources of knowledge, while parents and professionals are primarily used for practically oriented information. Sexual experiences among the informants are generally sparse and expressed in different ways, including virtual relationships and Bondage, Domination, Sadism and Masochism (BDSM), which can offer security through predictability and explicit communication. Romantic relationships are in demand, but not all informants see romance as connected to sex. Communication about sexuality is characterized by doubt and uncertainty, especially in relation to the physical changes of puberty, and the sex education they have received does not seem to meet their needs. Furthermore, it is revealed that digital exposure can lead to risks, such as misunderstandings of boundaries and lack of understanding of appropriate behavior in digital contexts. Conclusion: Overall, the thesis points out a need for a more differentiated approach to sex education and support for autistic youth that recognizes their unique experiences and challenges.

A master programme thesis from Aalborg University

Autisme og seksualitet

[Autism and sexuality]