At få det hele til at gå op i en højere enhed - En undersøgelse af voksne deltidsstuderendes studiepraksisser på diplomuddannelser i spændingsfeltet mellem arbejde og privatliv
Oversat titel
To make it all come together
Forfatter
Johansen, Søs Krüger
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Resumé
Specialet undersøger, hvordan voksne deltidsstuderende på diplomuddannelser praktiserer at studere i spændingsfeltet mellem fuldtidsarbejde og privatliv, og hvilke forhold der former disse praksisser. Empirisk bygger studiet på syv interviews med studerende fra to hold på to forskellige diplomuddannelser, et interview med en underviser samt etnografiske feltnoter fra fire undervisningsgange på en dansk professionshøjskole i marts 2019. Analysen er forankret i praksisteori med udgangspunkt i teorien om practice architectures og understøttes af situational maps til at skabe overblik over materialet. Resultaterne peger på, at de fleste studerende er motiverede og oplever teorier og temaer som direkte relevante for deres arbejde. Samtidig beskriver flere udfordringer med at navigere i forventninger, træthed og det at genfinde studievaner efter en pause fra uddannelse. Som svar herpå tilpasser de deres studiepraksisser til arbejdsliv og familieliv og har et stærkt anvendelsesfokus i mødet med teorier. Undervisere inviterer til at koble teori og joberfaring og anerkender, at de studerende tager ansvar for egen læring ved siden af arbejdet. Alligevel oplever flere det som vanskeligt at være væk fra arbejdspladsen på undervisningsdage, blandt andet fordi arbejdsbyrden ikke er reduceret, og der er meget at indhente bagefter. Nogle finder det også udfordrende at drøfte dette med deres arbejdsgiver, muligvis fordi gevinsterne ved uddannelse primært forstås som individuelle. Overordnet vurderer de studerende dog, at indsatsen er umagen værd, fordi uddannelsen styrker deres kompetencer, forbedrer opgaveløsningen, øger deres værdi på arbejdsmarkedet og kan bidrage til at udvikle arbejdspladsen. Diskussionen rejser et kritisk blik på, om videreuddannelse gøres til et individuelt projekt, og peger på, at når studiepraksisser i høj grad formes af arbejdslivet, kan uddannelse med fordel forstås og understøttes som et fælles anliggende mellem studerende og arbejdsplads.
This thesis investigates how adult part-time diploma students practice studying while balancing full-time employment and personal life, and which conditions shape these practices. The study draws on seven interviews with students from two courses across two diploma programmes, one interview with a teacher, and ethnographic field notes from four teaching sessions at a Danish university college in March 2019. The analysis applies a practice-theoretical lens through the theory of practice architectures and uses situational maps to structure and overview the empirical material. Findings indicate that most students are motivated and see strong relevance between course content and their work. At the same time, several report difficulties navigating expectations, fatigue, and regaining study habits after time away from formal education. In response, they adapt study practices to fit work and family life and adopt a pronounced focus on the practical applicability of theory. Teachers encourage linking theory to job experiences and recognize that students take responsibility for their learning alongside work. Nevertheless, many find it challenging to be away from the workplace on teaching days, partly because workloads remain unchanged and there is much to catch up on. Some also struggle to raise these issues with employers, possibly because the benefits of studying are viewed primarily as individual gains. Overall, students consider the effort worthwhile, as the education develops their competencies, improves task performance, increases their value on the job market, and can help develop their workplaces. The discussion questions the individualization of continuing education and suggests that, since study practices are strongly shaped by work, education may be better understood and supported as a shared endeavor between student and workplace.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]