Assessment of Executive Function in Children and Adolescents with acquired brain injury - A Systematic Literature Review
Author
Mortensen, Mats Damtoft
Term
4. term
Education
Publication year
2021
Submitted on
2021-05-28
Pages
42
Abstract
This thesis examines how executive functions—mental skills like planning, attention, and self-control—are assessed in children and adolescents with acquired brain injury (ABI). The work has two parts. Part A is an independent systematic literature review that asks: Which methods are used to assess executive functions in this group, and how do these methods compare? Studies were identified via PsycNET and PubMed, carefully screened, and synthesized. Part A highlights the importance of selecting appropriate assessment tools and discusses general challenges in evaluating executive skills in pediatric populations. Part B introduces the overall problem and rationale, reviews theory on traumatic brain injury, stroke, and brain tumors in relation to executive functions in young people, and explores how secondary ADHD (emerging after injury) may affect assessment. The thesis concludes that clinicians should include ecologically valid measures—tests that reflect everyday functioning—alongside complementary measures when assessing executive functions in children and adolescents with ABI. The assessment tools BRIEF and CKTA are highlighted as well-recommended for this purpose. It also reports that the most common types of ABI are associated with executive dysfunction, and that the emergence of secondary ADHD after injury is linked to greater executive impairment.
Dette speciale undersøger, hvordan eksekutive funktioner—mentale færdigheder som planlægning, opmærksomhed og selvkontrol—vurderes hos børn og unge med erhvervet hjerneskade. Arbejdet har to dele. Del A er en uafhængig systematisk litteraturgennemgang, der besvarer spørgsmålet: Hvilke metoder bruges til at vurdere eksekutive funktioner hos børn og unge med erhvervet hjerneskade, og hvordan sammenlignes de? Litteraturen blev søgt i PsycNET og PubMed, nøje screenet og syntetiseret. Del A fremhæver betydningen af at vælge egnede vurderingsredskaber og drøfter generelle udfordringer ved vurdering af eksekutive funktioner i en pædiatrisk population. Del B introducerer problemstillingen og begrunder valgene, gennemgår teori om traumatisk hjerneskade, stroke og hjernetumorer i relation til børn og unges eksekutive funktioner, og undersøger, hvordan sekundær ADHD (opstået efter skaden) kan påvirke vurderingen. Specialet konkluderer, at klinikere bør inddrage økologisk gyldige mål—det vil sige tests der afspejler hverdagsfunktion—samt supplerende mål ved vurdering af eksekutive funktioner hos børn og unge med erhvervet hjerneskade. Vurderingsredskaberne BRIEF og CKTA fremhæves som velanbefalede til dette formål. Specialet rapporterer også, at de mest almindelige typer erhvervet hjerneskade er forbundet med eksekutive vanskeligheder, og at fremkomst af sekundær ADHD efter skaden er knyttet til større eksekutive forringelser.
[This apstract has been rewritten with the help of AI based on the project's original abstract]
Keywords
executive function ; assessment ; acquired brain injury ; EF ; ABI ; children ; adolescents ; pediatric