Arkiver og skoler - en undersøgelse af arkivernes undervisningstilbud til folkeskolen
Forfatter
Widt, Anders Lykke
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-01-08
Antal sider
80
Resumé
Specialet undersøger, hvilke forudsætninger og kompetencer danske arkiver har for at udvikle undervisningstilbud til folkeskolen, samt hvordan de arbejder med pædagogiske og praktiske metoder. Undersøgelsen bygger på interviews med fire arkiver i Danmark samt tidligere forskning og relevant teori. En central ramme er folkeskolereformen fra 2014 og Den åbne skole, som legitimerer samarbejde mellem skoler og lokale kulturinstitutioner og giver arkiverne konkrete pejlemærker gennem Fælles Mål. Halvdelen af de undersøgte arkiver bruger Fælles Mål aktivt, mens den anden halvdel sjældent gør det. De analyserede undervisningsforløb bygger på uformel læring og aktiv elevdeltagelse og anvender bl.a. rollespil, byvandringer, konkurrenceprægede quizzer og produktskabelse, hvilket adskiller sig fra arkivernes traditionelle praksis. Strukturelt er kommunalt samarbejde vigtigt, og ekstern finansiering fungerer som en effektiv kortsigtet løftestang, men gør tilbuddene sårbare; kun ét af de fire arkiver er fuldt kommunalt finansieret. Specialet peger på både økonomiske og praktiske barrierer, herunder transport og lærernes arbejdstid, men vurderer, at potentialet for succes er stort, hvis disse udfordringer adresseres.
This thesis examines the conditions and competencies of Danish archives to develop educational programs for elementary schools, and the pedagogical and practical methods they apply. The study draws on interviews with four archives in Denmark, prior research, and relevant educational theory. A key policy context is the 2014 school reform and the Open School initiative, which legitimizes cooperation between schools and local cultural institutions and provides clear benchmarks through the Common Objectives. Half of the archives studied use these objectives actively, while the other half rarely do. The analyzed programs emphasize informal learning and active student participation, employing role play, city walks, competitive quizzes, and product creation—approaches that differ from traditional archival practice. Structurally, collaboration with municipalities is important, and external funding works as an effective short-term catalyst but creates vulnerability; only one of the four archives has full municipal funding. The thesis identifies financial and practical barriers, including transport and teachers’ working hours, but concludes that the potential for success is high when these challenges are addressed.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord