Anvendelse af virtual reality til forberedelse og træning af mennesker med autisme spektrum (ASD) i mødet men en arbejdsplads
Oversat titel
Preparation and training of people with autism spectrum (ASD) in order to accommodate their challenges in internships and workplaces in general by the use of virtual reality technology (VR)
Forfatter
Ahmadi, Mustafa
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2007
Afleveret
2007-11-30
Antal sider
60
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan virtual reality (VR) kan bruges til at forberede og træne mennesker med autisme spektrum (ASD) i mødet med en arbejdsplads, og munder ud i en brugsanvisning som digitalt produkt. Gennem et forskningsreview og et kvalitativt, empirisk samarbejde med Center for Autisme (CFA) i Herlev og VR-virksomheden Khora-VR kortlægges centrale udfordringer for mennesker med ASD i praktik- og jobkontekster. Data analyseres med perspektiver fra Science and Technology Studies (STS), herunder etnometodologi og symbolsk interaktionisme, og omsættes via scenariebaserede designmetoder til et koncept og en brugbar VR-manual. Arbejdet peger på VR-teknologiens potentialer til omkostningseffektiv, fordybende og kontrollerbar træning i sikre rammer. De empiriske indsigter viser, at deltagere med lavtfungerende autisme (LFA) ikke havde vanskeligheder ved at anvende VR og oplevede øget tryghed ved forberedelse og træning i virtuelle scenarier. Specialet identificerer desuden, at mennesker med ASD ofte bærer en stor, men usynlig, arbejdsmæssig belastning; denne kan mindskes ved at gøre krav, roller og procedurer eksplicitte gennem korte instruktioner og standard operation procedures (SOP’er). Den udviklede VR-brugsanvisning foreslås anvendt både i standardiseret og tilpasset form som et grænseobjekt mellem aktører på arbejdspladsen, med fokus på træning af interaktion, kommunikation og gentagen adfærd.
This thesis examines how virtual reality (VR) can be used to prepare and train people on the autism spectrum (ASD) for encounters with the workplace and develops a user manual as a digital product. Through a research review and qualitative empirical work in collaboration with the Center for Autism (CFA) in Herlev, Denmark, and the VR company Khora-VR, it maps key challenges that people with ASD face in internships and jobs. The data are analyzed using perspectives from Science and Technology Studies (STS), including ethnomethodology and symbolic interactionism, and translated via scenario-based design methods into a concept and a practical VR manual. The work highlights VR’s potential for cost-effective, immersive, and controllable training in safe environments. Empirical insights indicate that participants with low-functioning autism (LFA) did not experience difficulties using VR and felt more secure when preparing and training in virtual scenarios. The thesis also finds that people with ASD often carry a substantial but invisible workload at work; this burden can be reduced by making expectations and procedures explicit through short instructions and standard operating procedures (SOPs). The resulting VR user manual is proposed for use in both standardized and customized forms as a boundary object among workplace actors, focusing on training in interaction, communication, and repetitive behavior.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord