Anerkendelse og stigmatisering: EN UDERSØGELSE AF BETYDNINGEN AF ANERKENDELSE OG STIGMATISERING FOR UNGE MED ET HANDICAP

Recognition and Stigmatization: AN INVESTIGATION OF THE IMPORTANCE OF RECOGNITION AND STIGMATIZATION FOR YOUNG PEOPLE WITH A DISABILITY

Andersen, Sine Kjær

4. semester

Politik og Administration, Kandidat

2024

2024-07-12

70

I Danmark anslås det, at omkring 30 % af befolkningen lever med et handicap. Alligevel oplever mange unge med handicap ulige muligheder for at deltage og blive anerkendt i samfundet, og de møder diskrimination, stigmatisering og eksklusion fra uddannelse og arbejdsmarked. Statistikker og undersøgelser peger på lavere uddannelsesniveau, højere frafald, mistrivsel og mere fravær i denne gruppe. Uddannelse er vigtig for identitetsdannelse, livskvalitet og fremtidige jobmuligheder og kan forebygge senere eksklusion. Dette speciale undersøger, hvilken betydning anerkendelse—at blive set og værdsat—fra samfund og fællesskaber har for unges beslutning om at påbegynde en uddannelse. Undersøgelsen bygger på fire kvalitative interviews samt to dokumenter, der underbygger analysen. Interviewene er analyseret med et teoretisk udgangspunkt for at belyse, hvordan anerkendelse og mødet med stigmatiserende holdninger påvirker uddannelsesvalg. Fundene viser, at anerkendelse i den private sfære, især fra familie og nære relationer, styrker unges selvværd og deres forhold til sig selv. Et stærkere selvværd gør det lettere at indgå i fællesskaber og opnå anerkendelse her. Undersøgelsen peger desuden på forskelle i, hvordan unge med psykiske og fysiske handicap påvirkes af miskendelse og stigmatiserende fordomme. Tre af informanterne er startet på en uddannelse trods oplevelser med miskendelse og stigma, mens informanten med et psykisk handicap i højere grad oplevede en negativ påvirkning på selvværdet.

In Denmark, about 30% of the population is estimated to live with a disability. Yet many young people with disabilities face unequal opportunities to participate and be recognized in society, and they encounter discrimination, stigma, and exclusion from education and work. Statistics and studies point to lower educational attainment, higher dropout, poorer well-being, and more absence in this group. Education is important for identity formation, quality of life, and future employment, and can help prevent later exclusion. This thesis examines how recognition—being seen and valued—from society and communities influences young people’s decisions to start an education. The study draws on four qualitative interviews and two documents that support the analysis. The interviews were analyzed from a theoretical perspective to explore how recognition and encounters with stigmatizing attitudes shape educational choices. The findings indicate that recognition in the private sphere, especially from family and close relationships, strengthens self-esteem and how young people relate to themselves. Stronger self-esteem makes it easier to join communities and gain recognition there. The study also points to differences in how young people with mental versus physical disabilities are affected by misrecognition and stigmatizing prejudices. In the sample, three participants began an education despite misrecognition and stigma, while the participant with a mental disability experienced a stronger negative impact on her self-esteem.

[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]

anerkendelse ; stigmatisering ; unge ; handicap ; uddannelse

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter