Alkoholforebyggende undervisning på handelsskoler - et specialeprojekt om betingelserne for læringspotentialet
Oversat titel
Alcohol preventive teaching on business schools - a Master's thesis on the conditions for learning potential
Forfatter
Husted, Sofie Stubkier
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-08-01
Resumé
Dette speciale undersøger betingelserne for læringspotentialet i alkoholforebyggende undervisning på handelsskoler i lyset af danske unges drikkepraksis og alkohol som kulturelt fænomen. Med udgangspunkt i en konkret undervisningscase på en handelsskole anvendes et instrumentelt casestudie med triangulering af interviews, klasseobservationer og spørgeskema som datakilder; undersøgelsen er forankret i en hermeneutisk tilgang med et socialt perspektiv. Teoretisk trækker specialet på Mezirows teori om transformativ læring og kritisk refleksion, Wengers sociale læringsteori om praksisfællesskaber samt Bourdieus begreber om felt, kapital og habitus. Tre undersøgelsesspørgsmål strukturerer analysen: hvordan elevernes praksisfællesskab, diskurser og identitet former selektiv læring; hvordan undervisernes refleksionsforståelse og didaktiske valg skaber forudsætninger for transformativ læring; samt hvordan ressourcer, kapitalformer og alkoholkulturen udgør strukturelle rammer og udfordringer for undervisningens læringspotentiale. De første sider i uddraget rummer ikke resultater, men specialet sigter mod at identificere og diskutere de forhold, der kan fremme eller hæmme, at forebyggende undervisning omsættes fra klasselokalet til elevernes praksis.
This thesis examines the conditions that shape the learning potential of alcohol-preventive education in Danish business colleges, set against youth drinking practices and alcohol as a cultural phenomenon. Drawing on a concrete teaching case, it employs an instrumental case study that triangulates interviews, classroom observations and a questionnaire, guided by a hermeneutic approach with a social perspective. The theoretical framework integrates Mezirow’s transformative learning and critical reflection, Wenger’s social theory of learning and communities of practice, and Bourdieu’s concepts of field, capital and habitus. Three research questions structure the analysis: how students’ communities of practice, discourses and identity shape selective learning; how teachers’ understandings of reflection and pedagogical choices create conditions for transformative learning; and how resources, forms of capital and alcohol culture constitute structural conditions and challenges for the learning potential. The provided pages do not include findings; the thesis aims to identify and discuss factors that enable or hinder the transfer of preventive teaching from the classroom into students’ everyday practice.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord
Alkoholforebyggelse ; Undervising ; Unge ; Alkohol ; Risikoadfærd ; Wenger ; Mezirow ; Bourdieu ; Handelsskoler ; Forebyggelse ; Sundhed