"Åh nej, en app" - Individuel læring, i en nedlukket verden
Oversat titel
"Oh no, an app" - Individual learning, in a shut down world
Forfatter
Jensen, Rasmus Stausgaard
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-05-31
Antal sider
94
Resumé
Mange deltagere i lederkurser har svært ved at fastholde og bruge ny viden mellem modulerne. I et tidligere projekt blev det tydeligt, at det er udfordrende at udvikle online materiale, der formidler det samme indhold på forskellige måder, og at læring uden for de normale rammer skal tilrettelægges, så den engagerer den enkelte og passer til vedkommendes hverdag. Dette er udgangspunktet for specialet, som undersøger, hvordan e-læringsmateriale kan organiseres for bedst at støtte individuel læring mellem kursusmoduler. Jeg anvender Design-Based Research (DBR), en blandet metode og iterativ tilgang i tæt samarbejde med deltagerne. Processen følger fire faser: kontekst, laboratorium, intervention og refleksion. Sammen designer, afprøver og forbedrer vi en prototype. Prototypen er en 7-dages online udfordring med træning i værktøjet Generalized Desired State fra Neuro-Linguistic Programming (NLP). Hver dag vælger deltagerne, hvordan de vil øve værktøjet på måder, der passer til deres egne behov og erfaringer. På en online platform reflekterer de dagligt over deres praksis: hvad virkede, hvad skal ændres, og hvordan omgivelserne påvirkede deres læring. Analysen bygger på Illeris’ forståelse af læring og dens elementer for at belyse, hvordan mennesker lærer, når de selv skal strukturere både aktiviteter og læringsmiljø. Projektet munder ud i en evaluering og refleksion over prototypens resultater samt over dens muligheder for videre udvikling og anvendelse i større skala.
Many participants in leadership courses struggle to retain and apply new knowledge between modules. In earlier work, creating online materials that taught the same content in different ways proved challenging, highlighting the need to organize learning outside the classroom in ways that engage individuals and fit their everyday contexts. This master’s project explores how to design e-learning materials that best support individual learning between modules. I use Design-Based Research (DBR), a mixed-method, iterative approach carried out in close collaboration with participants. The process follows four phases—context, lab, intervention, and reflection—through which we design, test, and refine a prototype. The prototype is a 7-day online challenge focused on practicing the Generalized Desired State tool from Neuro-Linguistic Programming (NLP). Each day, participants choose how to practice the tool in ways that suit their needs and experience. An online platform prompts daily reflections on what worked, what should change, and how their surroundings affected learning. The analysis draws on Illeris’ theory of learning to understand how people learn when they must structure both their activities and their learning environments themselves. The project concludes with an evaluation and reflection on the prototype’s results, as well as its potential for further development and wider use.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord