Affording Creativity with Conversational Agents: How perceived age difference in AI-generated voices influences creative expressions
Authors
Alaoja, Maria Sylvia ; Kristinsdóttir, Guðfinna
Term
4. term
Education
Publication year
2025
Pages
52
Abstract
This master’s thesis in techno-anthropology, conducted with Aalborg University’s Department of Materials and Production (Robotics and Automation) and LEGO®, examines how AI-generated voices that sound child-like versus adult-like shape verbal creativity in a play-based setting. To study this, we built a voice-interactive game and adapted measures from the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) to fit playful use. Using both qualitative and quantitative methods, we analyze the social and technical factors that influence how creativity is assessed and how participants engage. Drawing on the Sociology of Scientific Knowledge (SSK), we question assumptions in standardized creativity metrics and propose a context-sensitive approach that treats creativity as socially embedded and co-constructed. Preliminary data from adult participants provide a baseline for a forthcoming study with children aged 9–12. The project aims to inform more responsible and reflective AI design for child users.
Dette speciale i teknoantropologi er udført i samarbejde mellem Aalborg Universitets Institut for Materialer og Produktion, Robotics and Automation-teamet, og LEGO®. Det undersøger, hvordan AI-genererede stemmer, der lyder som et barn eller som en voksen, påvirker verbal kreativitet i en legende ramme. Til formålet byggede vi et stemmeinteraktivt spil og tilpassede målinger baseret på Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) til en legekontekst. Med både kvalitative og kvantitative metoder analyserer vi de sociale og tekniske forhold, der former, hvordan kreativitet vurderes, og hvordan deltagere engagerer sig. Med afsæt i sociologien om videnskabelig viden (SSK) udfordrer vi antagelser i standardiserede kreativitetsmål og foreslår en kontekstfølsom måde at måle kreativitet på som et socialt forankret og medskabt fænomen. Foreløbige data fra voksne deltagere giver et sammenligningsgrundlag for en kommende undersøgelse med børn i alderen 9–12 år. Projektet bidrager til mere ansvarligt og reflekteret design af AI til børn.
[This apstract has been rewritten with the help of AI based on the project's original abstract]